第一单元第二课时 《我们是冠军》课件+教案

人音版音乐八年级下册第一单元第二课时我们是冠军教学设计 课题 我们是冠军 单元 第一单元 学科 音乐 年级 八年级 学习 目标 1. 学习相关音乐元素在歌曲中的作用，了解世界杯音乐的功能，了解“一领众和”的表现形式和特点；感受和体验歌曲的音乐风格与特点以及音乐的力量美。 2. 引导学生根据运动形式的特点，能运用运动项目的基本动作随音乐作律动表演，并能用“一领众和”的形式表现歌曲。 3. 通过 “听”、“唱”、“演”，感受乐曲雄壮有力的进行曲风格，提高学生的审美能力、情感表现、音乐表现力，培养乐于参与相关的音乐实践活动的兴趣，并培养积极乐观、进取的生活态度。 重点 1. 在理解音乐与运动的密切关系的基础上，感受歌曲《我们是冠军》的节奏感、韵律美、力量美，培养学生主动探索音乐的兴趣。 2.要善于发现并鼓励学生独特的肢体表达方式。 难点 通过歌曲的“听”、“唱”、“演”，让学生感知音乐，表现音乐，创编音乐。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、 大家有看过足球世界杯吗？你最喜欢的足球运动员是谁呢？你最喜欢哪支球队呢？ 二、师：大家知道世界杯的球迷之歌是是什么吗？ 《我们是冠军》是一首深受世界球迷喜爱和传唱的歌曲，也是1998年法国世界杯的另一首主题曲；是一首弘扬体育精神，足球比赛或体育赛事用来烘托气氛的经典曲目。 三、师：欣赏《我们是冠军》这首歌曲，让学生谈感受。 说一说 介绍《我们是冠军》这首歌曲 欣赏歌曲 引出本节内容 了解《我们是冠军》这首歌曲的背景 讲授新课 一、思考问题。 思考一：这首歌曲的力度、速度、节奏、音色都是怎样的？ 速度：中速稍快 力度：强 节奏：xx x xx x | xx xx xx x | 旋律：简单平稳 情绪：热烈、激情、亢奋 思考二：这种一领众和的演唱方式能体现什么？ 团队的团结、齐心。 思考三：如果现在我们作为球迷，应该以怎样的情绪演唱这首歌？ 高亢、激情。 思考四：这首歌的歌曲唱词部分和器乐部分分别有什么特点呢？ 歌曲唱词部分具有结构规整、唱词简单、律动性强、曲调易传唱、便于参与的特点，而器乐部分具有煽情、即兴性。 二、赏析歌曲。 前奏：爵士鼓和小号演奏：小号动感的切分长节奏，模进式上行音调，奏出高亢、嘹亮、号召性的曲调 ；结合热烈震憾的鼓点，开场就充满激情，激起群情亢奋。 A段：动感的鼓点节奏和富于鼓动性的“一领众和”的表现形式，有呼唤和号召特点。多次演唱，每次重复都有间奏穿插，间奏具有即兴性、变化与炫技特点。 B段：强节拍的行进，男声铿锵有力的演唱，激发起人民内心共同的情感，形象地再现了球迷们对足球的狂热、痴迷. 三、再次欣赏歌曲《我们是冠军》，再谈谈自己此刻的感受，说一说自己对这首歌的感受与之前有不同吗？ 四、学唱歌曲。 1.演唱注意： （1）用匀速、急呼急吸的方法。 （2）用坚定、充满激情、富有弹性的声音演唱 （3）注意：弱拍弱位起节奏 X︱ X ．X 0X XX ︱X – 2.教学生演唱整首歌。 五、活动。 活动1、 结合鼓点节奏，在“0X X ”处融入声势或呼号！ 用“一领众和”的形式表现歌曲并进行体验。 活动2 、以小组为单位，进行学生分组创编运动律动或拉拉队健美操，结合创编串烧歌曲全班集体表现和体验。 认真思考问题，积极与老师交流。 赏析歌曲 通过两次感受的对比，加深记忆。 学唱《我们是冠军》。 积极参与活动。 通过对歌曲的学习，让学生更加了解音乐与运动的关系，也更加喜欢音乐。 通过歌曲赏析，让学生更真切地感受这首歌，加深学生地记忆，激发学生的兴趣。 通过活动1，让学生体验“一领众和”。通过活动2，让学生亲身参与舞蹈，更加深刻地体会音乐的美妙。 拓展提高 反复记号。 1.几种常见的反复记号的用法： / // 拓展了解 课堂小结 通过一节 ... ...