人教部编版语文三年级下册 《语文园地》教学设计 课题 语文园地 单元 第二单元 学科 语文 年级 三年级 学习 目标 一、知识技能 1、回顾自己读过的寓言故事，并用自己的语言进行简单的复述，结合自身生活说明寓言故事中蕴含的深刻道理。 2、能正确掌握“AABC”和“ABAC（无……无……）”格式的词语特点，并能进行独立列举和积累。 3、学习把句子写具体，积累神态描写和动作描写的句子，并能在具体的语境中熟练使用。 4、了解通知这一应用文的书写格式，并能根据相关要求进行写作。 5、了解左右结构和上下结构的字的书写规律。横画或竖画较多的字，书写时要先考虑好这些笔画的长短比例和距离。 6、能正确认读日积月累中的9个成语， 了解这些成语背后所隐含的寓言故事及所蕴含的道理。 二、过程与方法 通过读、写、练的方式，让学生在学中积累，在积累中锻炼。 三、情感态度与价值观、 培养学生积累的好习惯。 重点 积累寓言故事，懂得故事蕴含的道理，受到启发和教育，培养把句子写完整的能力，学会写通知，通过学习，日积月累，积累含有寓言故事的成语。 难点 积累寓言故事，懂得故事蕴含的道理，受到启发和教育，培养把句子写完整的能力，学会写通知，通过学习，日积月累，积累含有寓言故事的成语。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、复习回顾： 《守株待兔》教育我们做事要靠自己自己的劳动，不要想着不劳而获。 《陶罐和铁罐》和《狮子和鹿》告诉我们要学会全面的看待事物。 《池子与河流》警示我们不要贪图安逸，应该积极进取。 2、这次交流活动的主题依然是寓言，大家可以介绍自己读过的寓言，还可以联系生活中的人和事，谈谈寓言故事教给你的道理。 学生根据图片说说寓意。 学生根据图片说说寓意。 学生根据图片说说寓意。 本节课通过复习本单元学过的寓言故事。进而导入新课。 讲授新课 一、交流平台 1、回想一下自己读过哪些寓言故事，尝试用自己的语言进行复述。 （1）教师引导学生尝试用自己的语言把寓言故事说清楚。 （2）教师先进性示范性复述，学生听。 例：《揠苗助长》讲述的是一位古代宋人为了使自己田地里的禾苗长得快，便将禾苗往上拔，结果禾苗反而快速地枯萎了。这个故事告诉我们如果不管事物的发展规律，强求速成，反而把事情弄糟。 （3）学生仔细观察教师的示范例子，想一想，要把寓言故事复述完整，需要哪些要素？ 古代———时间。宋人———人物。 拔苗———事情。禾苗枯萎———结果。 如果不管事物的发展规律，强求速成，反而把事情弄糟。———蕴含的道理。 （4）复述寓言故事需要包括五部分：时间，人物，事情，结果，道理。 （5）学生尝试复述故事，教师应给予适当点拨引导 预设： 《叶公好龙》： 叶公喜欢龙，家里到处都雕刻着龙，天上的真龙知道后，去拜访他。叶公一看是真龙，吓得转身就跑。这个故事比喻表面爱好某种事物，实际上并不真正爱好。 《南辕北辙》： 讲述了一个人要乘车到楚国去，由于选择了相反的方向又不听别人的劝告，只能离楚国越来越远了。告诉我们，无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。 2、说说自己读了本单元寓言故事以后的感受。 学生1：许多寓言故事给我留下了深刻的印象。《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助长》……这些故事我读过以后就不会忘。 学生2：:寓言故事蕴含着道理，读了《守株待兔》，我明白了，做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。 学生3：读了寓言故事，我想到了生活中的许多人和事。 学生4：寓言故事可以使我们明白道理，弄清什么是对的，什么是错的，还教育我们长大后成为什么样的人。 2、说一说：联系生活实际，这些寓言故事能让你想到哪些生活 ... ...
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