4我创造，我快乐 第二课时（课件+教案+练习）

4.我创造，我快乐 第二课时 练习 一、选择题。 1、以下关于“创造”的认识，错误的是（ ） A.创造就是制作，就是把一样已有的东西制作出来 B.创造就是创造出一样新的东西 C.创造就是把以前没有的事物给创造出来 D.创造需要我们有创新的意识和思维 2、“创造的梦想要靠行动去实现”。下列做法不利于实现创造的梦想的是（ ） A.在生活当中善于观察 B.在生活中大胆想象 C.在生活当中勤于动手 D.在生活当中夸夸其谈 二、判断题。 1、创造是科学家的专利，我们普通人不能进行创造。（ ） 2、发明创造源于生活。（ ） 3、科技创造才是真正的创造，小说、绘画等只是想象。（ ） 4、创造就是要创造出一种全新的事物，而不能把已有的事物加以利用和改变。（ ） 5、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。（ ） 三、问答题。 1、有人认为，创造成功是快乐的，创造没有成功也是快乐的。你认同这种观点吗？说说你的理由。 2、请你说一说，你最想创造出一个什么东西，为什么呢？ 答案： 一、选择题。 AD 二、判断题。 ×√××√ 三、问答题。 2、略。 教科版道德与法治三年级 4.我创造，我快乐 第二课时 教学设计 课题 我创造，我快乐 第二课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 三年级 学习 目标 1、情感态度与价值观目标：激发学生的创造兴趣，培养学生的创新精神。 2、能力目标：学会创造、善于创造。 3、知识目标：明白普通人也能创造，并学会从在生活中进行创造。 重点 在生活中勤于动手、善于创造。 难点 在生活中勤于动手、善于创造。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示一些众所周知的创造的图片：飞机、二维码等。 导入语：创造改变了这个世界，也改变了我们的生活。 图片导入。 讲授新课 【普通人也能创造】 我心中最伟大的发明：请你说一说，目前所有你所了解的发明当中，你最喜欢的是哪一项发明？你知道是谁发明了它吗？ 小讨论：许多的发明创造都是一些著名的科学家、工程师等发明创造出来的，我们普通人也能进行发明创造吗？ 总结：创造并非高不可攀，也不是科学家、发明家的“专利”。不管是普通劳动者，还是我们小学生，每个人都有创造的潜力。 展示课本材料：普通人的创造。 故事会：你还知道哪些有关普通人发明创造的故事呢？ 表格展示：普通人的发明创造。 总结：处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。 【生活中的创造】 展示课本材料：在生活中，我们时常会有很多的小想法。 总结：创造源于生活。 播放视频展示《生活中的创造》。 表达自己的想法。 讨论。 分享故事。 展示自己的创造。 充分发挥想象。 先讲许多的伟大发明都是创造与一些伟大的、著名的科学家，激发学生思考“普通人”能否创造的问题，懂得人人都能创造。 了解一些生活中的创造，明白创造来源于生活。 尝试创造。 课堂小结 用心观察，大胆想象，善于思考，勤于动手，我们就能在创造的世界中快乐翱翔。 总结提升 板书 我创造，我快乐 第二课时 1、普通人的创造 2、生活中的创造 3、我的创造 课件24张PPT。我创造，我快乐 第二课时道德与法治教科版 三年级下我创造，我快乐 第二课时我心中最伟大的发明请你说一说，目前所有你所了解的发明当中，你最喜欢的是哪一项发明？你知道是谁发明了它吗？飞机的发明者：莱特兄弟空调的发明者：威利斯·开利电冰箱的发明者：E·J科伯兰德空调的发明者：威利斯·开利小 讨 论许多的发明创造都是一些著名的科学家、工程师等发明创造出来的，我们普通人也能进行发明创造吗？创造并非高不可攀，也不是科学家、发明家的“专利”。不管是普通劳动者，还是我们小学生，每个人都有创造的潜力。我也能创造毕昇：普通工匠，发明了活字印刷术。鲁班：木匠，发明了锯子。巴 ... ...