第3课 认知音的时节（二）课件+教案

认知音的时节（二）--英雄凯旋歌 教学设计 课题 认知音的时节（二） 单元 第3课 学科 音乐 年级 三年级 学习 目标 1. 能够用积极的态度参与感受，体验歌曲的速度和四拍子的韵律，能够自信、用坚定、雄壮的情绪歌唱《英雄凯旋歌》。 2. 学生在小组合作学习过程中，能通过节奏卡的拼接练习熟悉全音符、二分音符，学生通过教师示范、分组练习、相互评价等方法进行合作学习，在稳定的拍子中熟练掌握歌曲。 3. 认识音符的名称和与全音符、二分音符的时值,在聆听歌曲的过程中，能准确用手击拍全音符、二分音符。 重点 认识“音符”“全音符、二分音符”，并且会读、会拍。 难点 培养学生在稳定的拍速下，击打出不同的节奏型。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.总结回忆所学节奏 回忆并说出所学过的节奏 回忆、总结、归纳不同节奏型,为音符和全音符的学习打下基础 讲授新课 1. 全音符与音符时值。 (1) 理解音符与全音符、二分音符。 “ 5 — — ———�为全音符，表示以四分音符为一拍，共四拍。 “ 5 — ”为二分音符，表示以四分音符为一拍，共二拍。 (2)联系到今天要学习的音符，“X –”、“X- - - ”，拍读。 2. 聆听并思考： （1）听歌曲说说你的感受？ （2）歌曲的速度是怎样的？ （3）请找出下面歌谱中所有的全音符和二分音符。 3. 学唱歌词 （1）完整聆听音乐范唱，注意手打拍子。 （2）按节奏读歌词 （3）生轻声齐唱歌曲, （4）跟琴唱词。讲解歌词唱的不准的地方。(力度与演唱方法) （5）了解并练习连音线位置一字多音的唱法。 （6）再次聆听范唱，感受歌曲的力度。 （7）跟伴奏唱。 7. 作业布置 课后请同学们搜集一些亨德尔的作品，下节课我们再来一起分享。 认真听讲解。 积极参加。 雄壮的、坚定的 中速 请挑选你喜欢的角色节奏，与组内成员一起合作，分角色给歌曲进行伴奏。 理解音符与全音符、二分音符 完整的聆听歌曲,感受歌曲的情绪,关注歌曲的歌词,了解歌曲内容。在学唱的同时感受歌曲情绪变化。 歌曲节奏简单，旋律平稳，为了锻炼学生的视唱能力，教师只弹琴，让学生自己视唱，避免在唱谱环节中只依赖老师教的情况。 拓展延伸 1. 作曲家亨德尔： 格奥尔格·弗里德里希·亨德尔（Georg Friedrich H?ndel，1685年2月23日－1759年4月14日），巴洛克音乐的作曲家，出生于德国，后来定居并入籍英国，他的名字亦按英语的习惯改为乔治·弗里德里克·亨德尔（George Frideric Handel）。 2. 了解清唱剧： 清唱剧是一种大型套曲结构，有一定的戏剧情节，由多种声乐曲以及管弦乐队组成，其中包括咏叹调、宣叙调、重唱、以及合唱。介于歌剧和康塔塔之间的多乐章大型声乐套曲。包括独唱、重唱及合唱，由管弦乐队伴奏。其中，各乐章的歌词在内容上较康塔塔更具有连贯性。 认真听讲 学生能够知道作曲家亨德尔。 课堂小结 同学们，我们生活在没有硝烟、没有战争的和平年代，希望大家要珍惜今天的幸福生活，好好学习，争取长大为我们的祖国贡献自己的力量。 板书 《英雄凯旋歌》 1. 清唱剧 2. 音符、全音符、二分音符 3. 作曲家亨德尔 课件21张PPT。认知音的时节（二）花城版 三年级下X -、X、XXXXXX、猜猜它是几拍？x--新知导入说一说下来节奏的含义新知讲解记录音的高低、长短的符号叫音符。 “ 5 — — ———�为全音符，表示以四分音符为一拍，共四拍。 “ 5 — ”为二分音符，表示以四分音符为一拍，共二拍。 新知讲解全音符 X 一 一 一二分音符 X 一 数一数，拍一拍：请您欣赏新知讲解聆听并思考：1、听歌曲说说你的感受？ 雄壮的、坚定的 2、歌曲的速度是怎样的？ 中速 我是小小思考家：新知讲解 5 — 3. 4｜5 — 1—｜2 3 4 5 4 3｜2 — — —｜ 3 4 5 6 5 5｜ 1 — 5 —｜4 3 2. 1 ｜1 — — — ... ...