《对花》 教学目标： 1、感受《对花》的风格特点，并有感情地演唱歌曲。 2、能够用对唱的演唱形式来表现歌曲《对花》。 3、通过欣赏黄梅戏《对花》与湖南花鼓戏《刘海砍樵》，感受民族音乐的魅力，从而产生对民族音乐的关注及兴趣。 教学重点： 学会用富有地方特色的音调演唱歌曲《对花》。 教学难点： 运用对唱的形式演唱歌曲。 教学过程： （一）、导入 欣赏湖南花鼓戏《刘海砍樵》，提出问题：这首歌曲的演唱形式是什么？歌曲的演唱情绪是怎样的？（播放视频《刘海砍樵》） 这首歌曲是湖南花鼓戏，一首男女对唱的歌曲。 对唱：是两个或两组演唱者的对答式演唱，形式活泼，根据人声的不同还可分为：女生对唱、男生对唱、男女对唱等。 （二）、学唱新歌 1、欣赏《对花》，了解“对唱”的形式 提出问题：这首歌曲的音乐情绪是怎样的？歌曲中有哪些常见的节奏型和装饰音？ 2、学唱《对花》 （1）熟悉歌词，跟唱全曲； （2）轻唱歌曲，提出有困难的乐句，教师指导； （3）完整演唱，唱出歌曲活泼、欢快的气氛； （4）变换不同的形式演唱歌曲，感受歌曲的风格。 （三）、拓展延伸 欣赏黄梅戏《对花》，并与河北民歌《对花》比较。通过比较，学生体会不同地区音乐的风格特点，感知中国民间音乐的博大精深。 教学小结： 师：“祖国的民族和民间音乐文化博大精深，今天大家接触的只是冰山一角，只要留心生活，用善于发现的耳朵和眼睛多角度地感受生活中的一切，一定会有很大的收获。” （在黄梅戏《打猪草》的音乐声中结束新课 2 《刘大哥讲话理太偏》 教学内容： 欣赏并学唱豫剧《刘大哥讲话理太偏》。 教学目标： 1、情感态度与价值观：通过听赏、学唱、表演地方戏曲片段，加深对中国戏曲艺术的印象，激发热爱祖国优秀传统文化的情感。 2、过程与方法：在听、看、唱、做、比的综合实践活动中体验戏曲唱腔的韵味，感受中国地方戏曲的艺术魅力，从而提高学生鉴赏戏曲的能力。 3、知识与技能：通过欣赏豫剧，加深对中国戏曲中唱腔、行当等相关的基本知识，感受中国戏曲的博大精深。 教学重点： 引导学生在多种审美实践活动中初步感受豫剧的特点，了解中国地方戏曲的基础知识，培养学生对中国戏曲的兴趣。 教学难点： 引导学生通过多种体验活动感受中国地方戏曲的独特韵味，体验南北地方戏曲的风格及其差异。 教学过程： （一）、豫剧欣赏 1、教师演唱豫剧《刘大哥讲话理太偏》选段，学生分辨剧种。 2、教师提问：“我刚才的唱段中唱到的是哪一个历史人物？” 3、学生回答并讲述花木兰的故事。 4、教师播放常香玉表演的《刘大哥讲话理太偏》》唱段（视频），学生感受与刚才老师唱的有何不同？ 5、教师简介豫剧大师常香玉（结合投影中的图片）。 6、学生模仿学唱一句。 （1）跟随教师用河南方言练习念白，引导学生感受其中的韵味。 （2）学生随演唱视频学唱一句。 （二）、戏曲百花园 1、教师播放一组戏曲联唱视频片段，学生分组抢答剧种及其流传地区。 越剧《梁祝》； 黄梅戏《打猪草》； 粤剧《荔枝颂》； 豫剧《白蛇传》； 昆曲《牡丹亭》； 沪剧《罗汉钱》； 京剧《苏三起解》。 2、总结：我国现有300多种民族民间戏曲，戏曲是我国的国粹。 课堂小结： 教师小结：“我国戏曲根据地域的不同大致可分成南、北两大风格流派。今天这节课里我们初步感受了南北地方戏曲的演唱风格，同学们你们能谈谈南、北地方戏曲各有何特点吗？” 1 《十八相送》教案 教学目的 1、引导学生理解、分析《十八相送》，提高学生感受、分析、鉴赏音乐作品的能力。 2、掌握音乐体裁：小提琴协奏曲。 教学重、难点 从《梁山伯与祝英台》中获得音乐情感的体验。 教学方法 1、聆听为主，讲授、设问、观看投影相结合。 2、充分利用多媒题课件教学。 教学过程 一、 ... ...
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