1.3《我们的家园》（课件+教案+练习）

《我们的家园》同步练习 一、填空题 1. 荒岛上都有天然的东西有（ ）、（ ）、（ ）、植物……可美了！ 2.自然形成的物品如( )、( )等。 3.人工形成的物品如（ ）、（ ）等。 二、选择题（把字母编号填在括号里） 1.河流是（ ）的。 A.自然形成 B.人工制造 2.电视机是（ ） A.自然形成 B.人工制造 3. 建筑物、纺织产品、交通工具、家用电器、通信工具等构成了 （ ） A.自然世界 B.人工世界 三、判断题（打的打√，错的打×） 1.荒岛上没有宾馆。 （ ） 2. 桥的建设让人们的出行便利了。（ ） 3. 我们利用自然界的资源构建人工世界的活动，给我们的生活翻天覆地的变化。（ ） 4.手机是自然形成的（ ） 5.公交车是人工制造的。（ ） 四、连线（指出下列物品哪些是人工制造，哪些是自然形成的） 森林 mp3 羊群 电脑 人工制造 自然形成 五、简答题 拿出一张纸，画一画自己理想的家园。 参考答案 一、填空 1. 河流 山峰 动物 2. 山洞 动植物 （答案不唯一） 3. 遮阳帽 木筏 （答案不唯一） 二、选择题（把字母编号填在括号里） 三、判断题（打的打√，错的打×） 1. （√ ） 2.（ √） 3. （√ ） 4. （× ） 5. （√ ） 四、连线（指出下列物品哪些是人工制造，哪些是自然形成的） 森林 mp3 羊群 电脑 人工制造 自然形成 五、简答题 略 《我们的家园》教案 课题 我们的家园 单元 一单元 学科 科学 年级 二年级 学习 目标 1.了解自然界中的物品哪些是自然形成的，哪些是人工制造的。 2.让学生懂得用聪明才智创造更得财富，建设自己的家园。 重点 了解自然界中的物品哪些是自然形成的，哪些是人工制造的。 难点 了解自然界中的物品哪些是自然形成的，哪些是人工制造的。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情景再现： 小明、小李、张明、赵辉和小丽正在谈论荒岛上情况，其中，小明问：“荒岛上有汽车吗？”小丽问：“荒岛上有宾馆吗？能看电视吗？”小李回答：“荒岛上都有天然的东西有河流、山峰、动物、植物……可美了！” 同学们，在他们的回答中，哪些是自然形成的，哪些是人工制造的？ 学生思考，进入沉思状态。 今天，我们就来学习和研究这个问题，学习《我们的家园》。 思考，回答。 激发学生兴趣，导入课题。 讲授新课 （一）表达交流 1.阅读教材11页，说一说，下列哪些是自然形成的？哪些是人工制造出来的？ 学生思考、交流，然后讨论，选出代表回答问题。 山洞、动植物是自然形成的。 遮阳帽、木筏是人工形成的。 2.调查 （1）指出下列物品是自然形成的还是人工制造的？ 书、本、水稻铅笔、玉米、文具盒、猫、小狗、 树林 学生交流，然后回答。 （2）在我们的生活中，还有哪些是自然形成的？哪些是人工制造的？ 自然形成的 人工制造的 河流 家电 岩石 交通工具 山川 生活用品 …… …… 3.归纳总结自然形成和人工制造的物品特征： 自然形成：自然界中，自然形成的，包括水、空气、山脉、河流、动植物、地球、宇宙等等。 人工制造：在后天中，通过人们的思维、创造而形成的。 4.通过调查，我们有什么发现？ 学生阅读教材，然后回答。 植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界。 建筑物、纺织产品、交通工具、家用电器、通信工具等构成了人工世界。 （二）表达交流 举例说明，我们利用自然界的资源构建人工世界的活动，给我们的生活和环境带来了哪些影响？ 学生思考、交流，然后代表回答。 正面影响：桥梁建设改变了人们交通的不便利；楼房的建设改变了人们居住环境；医疗器械戒的发明改变了对病情早发现、早治疗…！ 不良影响：一次性筷子的使用加大了对森林的砍伐，加大了水土流失，环境的破坏；造纸业的排放改变了河流的清澈、加大了对环境的污染…… 教师小结：人工制造是人类智慧的体现，它 ... ...