七年级语文参考答案 说明：1.主观题部分，考生答案与参考答案意思相近即可；如果考生的答案与参考答案不一致，但符合题目要求且言之有理，可酌情给分。 ?2.主观题答案表述不准确，不顺畅的酌情扣分。 ?3.附加题从严给分。 一、1.(1)好之者不如乐之者 (2)百草丰茂。洪波涌起。 (3)我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 (4)落花时节又逢君 (5) 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 2（1）憔悴（2）和蔼（3）刨根问底（4）拈轻怕重 3.C（哄堂大笑不能用于一个人身上） 4.A (“自我保护”后加上“意识”) 5．参考示例：文明是一束花，芬芳他人，绽放自己；文明是一本书，丰富他人，成就自己。 文明是一首歌，愉悦他人，唱响自己；文明是一棵树， 荫庇他人，繁盛自己。 二、（一）6.(1)为难，处境困迫（2）神情、态度 （3）打洞 7.（1）屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下面，放下担子拿起屠刀。（“持”1分；句意1分） （2）这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。（“寐”1分；句意1分） 8.C （二）9.D（“特”应为“只是”） 10. B 11. 言行一致，或言而有信，或父母对孩子要起到表率、示范作用。 (解析：本题考察的是对文本内容的理解，概括主旨的能力。意对即可给分。) 参考译文：曾子的妻子到集市上去，她的儿子跟随着她在她后面边走边哭。曾子的妻子对儿子说：“你先回去，等我回来后杀猪给你吃。”妻子从集市上回来，曾子就想抓只猪准备杀了它。他的妻子马上阻止他说：“我只不过是跟儿子开了个玩笑罢了。”曾子说：“不可以与儿子开玩笑。儿子什么都不懂，他只学习父母的，听从父母的教导。现在你欺骗了他，这就是在教育他欺骗人。母亲欺骗儿子，儿子就不会再相信他的母亲了，这不是正确教育孩子的方法啊。” 于是曾子就煮猪给孩子吃了。 （三）12. C【分析】本题考查信息的筛选与辨析能力。C项的内容在文中第2段，原文是“大的晕是由于高云所成,云中的水点已结成冰。小的晕又名光环,是低云所成。”，选项将二者弄反了。 13. ?B【分析】考查文本理解能力。B项依据原文第3段“晚上见霞,乃是空中湿气不多的表现,所以主晴。”“若是早上有霞,那就表示晚间发生对流是将下雨的征兆了。 ”可判断选项错误。 14. ①从虹的颜色、形状可推知天气情况。②晕的大小、颜色都可以预报天气。③云呈现的高低、方向、厚薄与天气的关系（解析：本题考察的是文本筛选整合能力，根据内容概括要点信息并进行整合。考生答对一点给1分，答对3点即可给4分。） （四）15. 百合花： 初见百合花 移植成功 ①枯萎、凋零 再度生长 又见百合 “我”的情感变化： ②喜欢（吸引） ③憧憬和幻想 忧伤 兴奋 ④惆怅和怀念 （每点1分,意对即可） 16. ①疼爱孩子，因为“我喜欢”，父亲就决定把花带回家；②细心、周到，父亲在挖百合的时候“小心翼翼”，先清除杂草，从四周开始挖，并掏得深。 （解析：本题考察的是人物分析能力，考生要抓住人物事件、细节描写等来分析人物特点。每点2分,意对即可。） 17. （1）运用拟人手法，一颤一颤的百合像人一样冲“我”笑， 表达了“我”的愉悦之情。 （2） 示例一：①运用拟人的修辞手法。②将百合花拟做人，赋予它人的情态，生动形象地描绘出新生百合的勃勃生机。③表达了作者的惊喜之情。 示例二：①运用了比喻修辞手法。②把新生百合的青苗比喻成小队伍，生动形象地描绘出新生百合整齐，充满生机的样子。③表达了作者的惊喜之情。。 （解析：本题考察的修辞手法分析能力。答出修辞手法1分；表达效果1分。） 18. （1）说它是“念想”，是因为父亲用百合的成长，教会“我”认识这个世界，热爱这个世界，所以，想到百合，就会想到父亲；（2分）（2）说它是“希望”、 “光芒”， 是因为百合枯萎 ... ...
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