10. 大自然的启示 一、填写同音字。 jīng ( )鱼 ( )叶 ( )奇 jiàn ( )设 ( )康 ( )盘 yì 回( ) 机( ) 意( ) 二、在括号里填上恰当的动词。 ( )害虫 ( )树根 ( )耳朵 ( )故事 ( )文章 ( )早操 ( )电脑 ( )灌木 三、按要求写句子。 矮树丛也是许多动物栖息的地方。 1.将上面的句子改为否定句。 2.将上面的句子改为双重否定句。 四、课内阅读。, 1.“这究竟是怎么回事呢?是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。”“这” 指的是 ,运用了 的修辞手法,目的是为了强调 。 2.“它们大量繁殖,成群地向树木进攻,吃树叶,咬树根,钻树心没有天敌来制 服害虫,树林就渐渐给毁了。”“它们”指的是 。 3.《人类的老师》通过生动的描述,介绍了人类从 身上得到启示,解决了 的问题;又从 身上得到启示,解决了 _____的问题。 五、结合这篇课文和生活实际,写写自己的收获。 答案： 一、鲸 茎 惊 建 健 键 忆 翼 义 二、捕 咬 捂 讲 写 做 玩 砍 三、1.矮树丛不是许多动物栖息的地方。 2.谁也不能否认矮树丛也是许多动物栖息的地方。 四、1.树木枯萎,树林被毁 设问 林务官不切实际的做法毁了树林 2.森林里的害虫 3.蜻蜓 机翼因剧烈抖动而破碎鲸 海轮行驶受到大的阻力 五、示例:研究大自然的特点和规律,研究生物的特性,可以从中受到启发,从而更好的发朋创造活动,更好地指导我们利用大自然的规律,科学合理地开发、利用大自然,为人类服务。
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
