高尔基和他的儿子课件+教案+素材（7份打包）

课题：高尔基和他的儿子 课时：1课时 课型：新授 高尔基和他的儿子 教学目标 能正确流利有感情的朗读课文，积累有价值的词语或句子。 理清文章脉络，简要概括课文内容，了解父子之间的事:栽花赏花,写信教子。体会父子之间的真爱。 通过自主学习合作探究，理解信中两处美好的东西的不同含义。通过词语替换，联系生活实际等方式，理解“给”，永远比“拿”愉快这句话的含义。 根据高尔基来信的内容，代高尔基的儿子给高尔基写一封回信。 教学重难点 重点：通过自主学习品析父子之间的事:栽花赏花,写信教子，体会父子之间的真爱，理解信中两处美好的东西的不同含义。 难点：通过词语替换，联系生活实际等方式，理解“给”，永远比“拿”愉快这句话的含义。 教学准备： 1、学生收集相关高尔基的资料 2、学生、回顾写信的格式 3、多媒体课件 四、教学课时 1课时 五、教学设计 环节一：激趣导入，揭示课题 课前先播放庞龙的歌曲《爸爸，我心中的山》营造氛围，激发学生学习欲望。 导入语：是啊，同学们，正如歌曲中唱的一样，父爱如山，母爱如水，爱是人类讴歌的永恒主题，今天我们就一同欣赏一篇充满爱的文章。 板书课题，齐读课题 学生补充关于高尔基的资料 环节二：初读感知，整体把握 学生自由朗读课文，思考本文主要写了几件事，并请你用简洁的语言概括文章的主要内容。 教师板书：栽花赏花 写信教子。 课文主要内容：高尔基休养时，他的儿子前来探望他，栽了许多鲜花，高尔基赏花后，给儿子写了一封信，告诉儿子“给”，永远比“拿”愉快。 环节三: 自主学习 精读感悟 学生默读课文2———5自然段，将自己喜欢的或最有感受的语句标划下来，并说明理由。（批注阅读，抓住重点词语引导体会） 预设一：第2、3自然段 1、抓住探望、顾不上休息、一直忙着、各种各样等引导学生体会儿子对父亲的爱。 从苏联到意大利坐火车要两天三夜，路上很劳累，可是儿子顾不上休息，一直忙着栽花。 各种各样，表明费尽心思，减除病痛 只有10岁还没有鐝头那么高 表现种花的不容易 2、发挥想象：高尔基的儿子来到爸爸身边，顾不上休息就忙着栽种各种鲜花。他忙得满头大汗，但他丝毫不觉得 ??? ?，因为，他心里一直想：???????????? ???? 。 3、是啊，高尔基的儿子以自己独特的方式来表达对父亲的爱，对于一个10岁的孩子说是多么难能可贵啊，让我们读出儿子对父亲那深深的爱吧。 自由读、示范读、齐读 4、你在生活中是怎样里表达对父母的爱的？ 预设二：第四自然段 描写了花的美丽 还可以用哪些词语形容这些花，当你看到这些花时，你的心情怎样？ 让我们读出花的美丽吧。配乐朗读学生头脑中想象画面。 是啊付出总有回报！ 预设三： 第五自然段写出了高尔基看到儿子种的花，内心喜悦高兴。 1、高尔基看到儿子种的花，会怎样想？———。 2、触景生情，睹物思人，对孩子的思念，亲情的自然流露。 补充《傅雷家书》节选 亲爱的孩子，你走后的第二天，就想写信怕你嫌烦，也就罢了。可是没有一天不想着你，每天清晨六七点钟就醒，翻来覆去的睡不着，也说不出为什么。 3、让我们读出沉浸幸福和欣慰的情感。 环节四：合作学习 重点突破。 过渡：爱自己的孩子，这是连母鸡也会做的事，但如何教育好他们却是一门艺术。高尔基选择了用书信的方式来教育孩子。 学生品读6———9自然段高尔基的来信，先思考，再以小组为单位讨论 1、联系上下文理解文中两处“美好的东西”的含义？ 第二个“美好的东西”不仅指的是鲜花这些物质方面的东西，还包括对别人的关心、帮助、付出、奉献，哪怕是一个真诚的微笑，一声亲切的问候，一个关心的眼神。 2、结合本文或生活实际理解 给”，永远比“拿”愉快这句话。 A、给：帮助关爱付出奉献。 拿：索取。 人生的快乐在于付出而不 ... ...