20 失去的一天 课件（21张PPT）

课件21张PPT。失去的一天1.字词整合一、初读感知 ｃｈá 茬 ｚｈｕāｎ 砖多音字【假】 假（ ）如明天不下雨，我们就去爬山。 今年暑假（ ）爸爸打算带我去三亚玩。ｊｉǎｊｉà重难点词语词语释义———学一学麦茬（ｍàｉ ｃｈá）：麦子收割后，遗留在地里的根和茎的基部。 垂涎欲滴（ｃｈｕí ｘｉáｎ ｙù ｄī）：涎，口水。形容非常贪馋想吃的样子。 游手好闲（ｙóｕ ｓｈǒｕ ｈàｏ ｘｉáｎ）：游荡成性，不爱劳动。2.整体感知1.课文写的是九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈领他看了在这一天里其他人的劳动成果，使佩佳明白了（ ）。这个故事教育我们（ ）。自己失去了一天 失去一天就是失去了这一天里应该做的一切，这是无法弥补的，从而让我们懂得要珍惜时间段落大意一、佩佳游手好闲，虚度一日。（①~⑥） 二、妈妈耐心教导，佩佳醒悟。（⑦~?）课文结构二、再读课文读课文，思考问题1.佩佳在妈妈走后做了哪些事情？（ ） A.又睡了一会儿 B.醒来后在树下闲坐 C.吃了一些鲜果 D.跟蝴蝶嬉戏 ABCD 佩佳缺乏时间观念，十分贪玩。当他意识到时间不早了，贪玩的欲望依然占了上风。佩佳一直拖延不干活，缺少自律。2.从佩佳的想法和做法中可以看出他是一个怎样的孩子？ 3.第⑦段运用“无论……也……”这一表条件关系的关联词有什么作用？ 为了强调佩佳这一天什么事也没做的严重后果。4.第?段中，从“低下头”这个动作中你体会到了什么？ 体会到佩佳已认识到自己的错误。因为佩佳从所看到的事例中，明白了珍惜时间的人用这一天做出了许多成绩，从而切身体会到珍惜时间的重要性。但是即使他明白了这些道理，他也没办法重新来过了，所以他为自己“失去”了这一天感到十分后悔。 三、精读课文 文章怎样运用对比的写作手法来描写佩佳失去的一天。 点拨：文中妈妈用具体的事例来与佩佳的一天进行对比，让佩佳知道要珍惜时间。1.昨天这里还是一片收割后的麦茬地，今天已全部翻耕了一遍。这是拖拉机手干的活。 用具体的事例一来与佩佳的一天进行对比，佩佳“失去的一天”里，拖拉机手把一片收割后的麦茬在全部翻耕了一遍。2.这里早晨还只有基脚，可现在已经是一堵用砖砌好的墙啦。瞧，砌工干得多么出色！ 用具体的事例二来与佩佳的一天进行对比，佩佳“失去的一天”里，砌工已经砌好了一堵墙。 3.这是面包房。早晨，这些面包还是面粉，可现在令人馋涎欲滴……这是面包师一天的工作。 用具体的事例三来与佩佳的一天进行对比，佩佳“失去的一天”里，面包师把面粉变成了面包。4.图书管理员指着一个大书架说：“这些书是今天大家看完后还来的，而且又借走了同样这么多的新书。” 用具体的事例四来与佩佳的一天进行对比，佩佳“失去的一天”里，读书的人在图书馆还了看完的书后又借走了新的书。四、互动反馈 语言积累课内 嬉戏 羞愧 严肃 绿阴如盖 垂涎欲滴 游手好闲 课外：关于珍惜时间的名言 合理安排时间，就等于节约时间。———培根 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。———颜真卿 少年易学老难成，一寸光阴不可轻。———朱熹 时间就是生命，无端地空耗别人的时间，其实无异 于谋财害命。———鲁迅谢 谢 ... ...