专题探究：种子发芽了 提出问题：种子萌发时，是先长出根，还是先发出芽？ 番茄 1 2 3 向日葵 凤仙花 做出猜想：种子萌发时，是先长出根，还是先发出芽？ 方 法 将种子塞到杯壁与纸巾之间，保持纸巾湿润。 观察透明玻璃杯中的种子生长变化情况。 关注种子的变化 种子名称 萌发过程 一、从播种开始记起 二、一般每周记录一次 三、要记录生长变化过程中的几个关键时间： 播种———生根———发芽———花蕾———开花———结果———成熟 以上时间要准确记录，最好配有照片或图画 四、最好要有自己独特的发现。 观察时的注意事项 谢 谢 专题探究：种子发芽了 【教学目标】 1．科学知识 （1）知道种子的萌发顺序是先萌发根，后萌发芽。 （2）知道观察种子萌发实验的方法。 2．科学探究 （1）能利用简单表格、图形等方法，记录不同种子的萌发过程。 （2）会用放大镜对植物种子萌发过程进行细致观察。 3．科学态度 通过实验培养细心观察的习惯。 【教学重难点】 1．知道种子的萌发顺序是先萌发根，后萌发芽。 2．知道观察种子萌发实验的方法。 【教学过程】 一、活动安排思路 课程安排活动题目活动内容与需要解决的问题能力要求。 环节1提出问题 提出研究的主题：在种子萌发时，是根先萌发还是芽先萌发？ 归纳和概括 环节2做出猜想 能根据自己的生活经验，对问题进行假设和猜想？ 环节3实验方法 学习设计有效的实验方法，观察不同种子的萌发过程讨论、合作。 环节4进行实验 按照设计方法进行种子萌发实验，观察并记录不同种子的萌发过程实验、收集、整理。 环节5 得出结论 根据实验记录， 形成结论：在种子萌发时，先萌发根，再萌发芽归纳和概括。 二、活动指引 任务驱动页种子发芽了，根也长出来了。是先长根还是先长叶？ 生活情境：两个小朋友在学校的生物园观察已经萌发的番茄幼苗。叶芽长在土壤外部，根长在土壤内部。 产生问题：种子发芽后，学生容易观察到幼苗出土，也会发现土壤下面长有根。因为没有观察到根萌发的真实情况。自然会产生问题：是先长根还是先长叶？ 驱动任务：植物的种子是播到土壤里的，观察植物的种子在萌发时，是根先萌发还是芽先萌发，引导学生思考实验方法。 环节1提出问题 在种子萌发时，是根先萌发，还是芽先萌发？由任务驱动页的情景导入本课的探究主题。教科书把探究的任务具体化、清晰化。（图片说明：教科书中呈现了四种常见的植物种子。由左向右依次是绿豆、花生、黑豆、黄豆。） 教师通过向学生提问，引导学生思考不同植物种子的萌发顺序。 环节2做出猜想 让学生根据自己的生活经验，对绿豆、花生、黑豆、黄豆种子的萌发顺序进行猜想。绿豆、花生、黑豆和黄豆种子都是学生生活中所熟知的，三年级下学期的学生还没有学习种子的构造，对种子的内部结构没有完整的概念。因此学生在没有做萌发实验前，往往只是猜测。有部分学生在家中种过绿豆芽，知道绿豆芽是先萌发根后萌发芽，但其他种子是否也相同就不清楚了。这部分的猜想活动重点引导学生验证自己的假设是否正确，需要通过实验收集证据。教师可根据实际情况选择种子，选择容易发芽的种子。除以上四种外，还可以选择豌豆、蚕豆等。 环节3实验方法验方法 本环节是在学生对四种常见种子的萌发顺序做出猜想之后，引导学生进行实验方法的设计。这不是对比实验，不需要思考常量与变量的问题。教师引导学生设计实验时重点放在设计实验步骤上，如何提供有利的条件使种子萌发，以及如何设计实验装置便于观察。同时指导学生持续地观察并做好记录。（图片说明：四个玻璃杯中填满纸巾，在每个杯子与纸巾中间放有一粒泡大的种子，由左向右依次是绿豆、花生、黑豆、黄豆。） 实验方法： （1）将植物的种子浸入水中半天左右，使其膨大。 （2）准备四个透明 ... ...
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