第15课 综合任务：当地球变暖之后 教案

第15课 综合任务：当地球变暖之后 （一课时） 一、教材分析 《当地球变暖之后》是浙教版小学信息技术教材第二册第15课的内容，是一节综合课。综合课是教材改版后新的内容，通过主题化的任务，充分利用学生已有的知识和能力水平，来完成一个综合性的任务。本课是在学习了网络的基本操作后，进一步熟练从网上下载图片，并根据主题，进行有效地内容整合，培养学生分析和处理综合任务的能力。 二、教学目标 知识和能力:熟练掌握有选择的从网上下载文字和图片。 根据主题，对网上资源进行有效地整合。 过程和方法：在实践操作过程中学会与他人合作，会进行有效地搜索；根据主题要求，对网上资源进行有效地整合，完成主题化探究的要求。 情感和价值观：学生开始尝试用网络进行主题化探究活动。对学生进行环保教育等。 三、重点难点 重点：网上内容的有效整合 难点：信息的有效性和个性化处理。 四、教学准备 多媒体网络教室，课件。 五、教学方法 讲解、任务驱动、演示 六、教学过程 一、情景导入： 师:由于环境污染和温室气体效应，地球变得越来越暖，看动画1，来看给我们带来的影响。 作为人类的好朋友--动物，也越来越不适应地球变暖这样的一个趋势，看动画2 如果动物们能够说话，他们会说什么呢？ 明确任务：以“地球变暖之后”为主题，做一个环保宣传文稿。 二、明确方法： 综合任务： 第一步：明确主题 第二步：获取信息 （讨论，可以通过什么途径）百度 第三步：处理信息 写字板 第四步：交流信息 三、主题探究: 1、输入主题 生：打开写字板，输入主题：“当地球变暖之后” 学生操作 2、获取信息 师：获取动物的图片。 生：尝试用百度来获取动物图片。 抽生演示获取方法。 （百度的网址板书，输入关键字，可以多种信息类别：网页选项，也可以图片选项） 复制到写字板，（小图），要求至少3个，中间有空行）。 3、处理信息 师：刚才同学们已经讨论了动物们在地球变暖之后的感受。现在，我们来看图中的动物们，他们在什么地方，会怎么说呢？ 出示模版（谁在哪里说什么？） 师生讨论。 生：尝试在动物图片下输入动物的话（要求：生动简介）。（可以先保存） 师：作为地球的小主人，我们应该怎么做？看动画3 推荐：“地球一小时”活动，教师简介，出示图标 生：查找“地球一小时”图标，复制到刚才的动物图片下面，写上我们应该怎么做，阻止地球变暖。 三、交流信息： 同桌间展示，抽生展示（评价标准：作品的完整性和创意）。 四、小结延伸 师：有什么收获？ 主题性探究活动，方法和步骤。 解决生活和学习中的各种具有挑战性的问题。 七、板书设计 当地球变暖之后 第一步：明确主题 第二步：获取信息 第三步：处理信息 第四步：交流信息 八、教学后记 第一：学生对于看视频比较感兴趣，但是对于视频的内容和视频的意义学生了解不够，学生只是好奇可以看视频看动画，根本没有用心去看这个视频或者动画，这个在以后的教学中要加强培养学生这个能力。 第二，有个疑问就是给学生规定模板是不是好事，比如说我以固定的模式“动物在什么地方说什么”，这样一部分说是束缚了学生的创新性和个性，但是如果不规定这个模板的话，学生就会不知道说什么或者不知道写什么而浪费时间。 ... ...