《做个“开心果”》第1课时名师教案 课程标准： 道德与法治课程贴近学生的生活，反映学生的需要，从学生自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会。本节课中让学生在探索“找”开心果的活动中，学会倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。同时体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处；知道同学之间要相互尊重，友好交往。 教学目标： 1．寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。 2．体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。 3．学会与人快乐相处。。 教材分析： 本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为尝试做事和快乐做人两个主题。本节课“做个开心果”聚焦于快乐做人，在做事中学做人，创造性的帮助家人和朋友化解消极情绪，教材通过找家中的“开心果”帮助学生理解“开心果”的含义，再引导学生从不同角度找出家中和班级中的中的“开心果”，进一步深化“开心果”大家带来的欢乐，从而让学生了解不仅幽默快乐可以成为“开心果”，真诚、助人、赞美，也能给身边人带来快乐。 学情分析： 二年级学生正处于快速生长发育阶段，他们活泼好动，学习能力强，能初步进行情绪的自我调控，但对于本节课让学生走出自我，与周边世界和谐相处还存在一定难度。而这一阶段的学生感知事物常常跟着兴趣走，易被新颖、鲜艳、有趣的事物吸引，注意力不够集中，抽象思维较弱，对于他们来说说话比书写更容易，教学中更要注意引导学生去表达。 二年级学生已经有了一年多的道德与法治的学习经验，他们普遍已经对公共生活准则已经有了一定的认知。但是，学生对于如何在公众生活中和谐相处还存在一定的困难。故，本节课的重点则在于让学生学会体察身边的人的情绪状态，做身边人的“开心果”。 教学重点： 1．寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。 2．了解“开心果”的特质。 教学难点：在找“开心果”的活动中，学会与人快乐相处。 教学内容 一、创设情境引题 （一）音频导入 1．今天我们的老朋友欢乐鸟来到了奇幻森林，在奇幻森林里它发现了一棵神奇开心树，并且它将这棵开心树带到了我们的班级，你们知道它在哪吗？ 预设：黑板上 2．对，你们有双善于观察的小眼睛。现在欢乐鸟有话对大家说啦，要听听吗？ 预设：要 3．播放欢乐鸟音频，出示开心果动画。 它叫什么名字？对，它就是开心树上结出的开心果（出示板贴“开心果”）。不过它和我们平时吃的开心果可不一样哦，想知道怎么不一样吗？跟我来，它就藏在故事里，你能找到他吗？ 4．播放音频故事。 故事里的“开心果”是谁？（预设：妹妹） 这里的“开心果”与我们吃的开心果有什么不一样？ 预设（课件出示）：能带给身边人快乐的人。 5．揭示课题 播放欢乐鸟录音：让自己快乐我们就成了快乐鸟，带给身边人快乐我们就变成了“开心果”。（课件播放欢乐鸟变成开心果的动画） 师：今天，我们就跟随快乐鸟的脚步一起来“做个‘开心果’”（出示课题，完成板书） 二、家中的“开心果” 导语：“开心果”是个调皮的孩子，他最喜欢玩的游戏就是捉迷藏了，今天它想跟我们班级同学玩一玩，你们想和他玩吗？（预设：要）它藏在哪呢？黑板后面？（不在）讲台下面？（没有）同学们的桌子底下？（也没有）看来有点难，“开心果”给点提示好不好？ 播放开心果动画（“开心果”出现又消失）：“嘿嘿，找不到我吧，我就藏在你们家中，你能找到我吗？” （一）找一找 1．出示任务：找找家中的“开心果” 2．同桌交流：说说谁是你家中的“开心果”，他是怎样让你感到快乐的？ 课件出示：“———是我家的开心果。有一次……” 2．汇报分 ... ...
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