人教部编版语文一下《语文园地六》课件+教案

人教部编版一下语文第六单元《语文园地》教学设计 课题 语文园地 单元 第六单元 学科 语文 年级 一年级 学习 目标 一、知识与能力 1.借助拼音和图片、练习生活实际识记生字。 2.积累气象谚语。 二、过程与方法 初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。复习标点符号，初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。 三、情感态度、价值观 1.把识字、学词和认识事物联系起来，激发学生在生活中学习语文的兴趣。 2.正确有感情地朗读短文，感受夏天的美好。 重点 借助拼音和图片、练习生活实际识记生字。 难点 初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。复习标点符号，初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 激趣导入 小朋友们，今天，老师要和你们一起去语文园地六学习，这个园地可以讲故事，可以做游戏，还能学变魔术……你们愿意去吗？ 　　 将学生带入学习的情境之中。 未成曲调先有情。上课伊始，用充满诱惑力的语言，激发学生积极参与的热情和学习的积极性。 趣味识字 1.出示夏季图片，猜一猜这幅图上画的是什么季节？夏季有什么特点，我们在夏季可以做什么事情？ 2.夏天是个美丽的季节，你瞧，兔宝宝也来了，它要带我们到夏天的汉字王国去逛一逛。 （1）出示趣味识字中的词语。 （2）给这些词语分类，想一想这些词语都是哪一类的。 （3）出示实物图片，结合图片学习词语，认识生字。 （4）夺红旗游戏集中识字。 3.将生字宝宝放回词语当中，再认识这些生字。 4.选择自己感兴趣的词语说一句或几句。 观察图片，交流自己对夏季的认识。 学生自由读词语，不会读的借助拼音或问同学。 结合图片，识记生字。 将游戏活动经验迁移到学习活动中，引发同学自主学习、合作探究的欲望，变被动接受为主动认知。 字词句运用 1.看小松鼠变魔术。 (1)多媒体课件出示“小松鼠变魔术”(小松鼠手拿一张字幅“小白兔割草。”) (2)小松鼠：谁能读准“字幅”上的句子？(学生读句子，教师相机强调“割”字的读音。) (3)课件出示第二张字幅：小白兔在山坡上割草。 (4)课件出示第三张字幅：小白兔弯着腰在山坡上割草。 (5)三张字幅比较着读一读，你们觉得哪个更生动具体？ (6)小结：像刚才这样，我们依次说清楚地点和动作，会使句子表达得更加生动具体。 2.争当魔术师。 (1)课件出示：小鸭子游泳。 谁能像上面那样把这个句子变得越来越生动具体？先和同桌说说。 (2）拓展训练：你还能将“小松鼠吃松果”变一变吗？ 3.争当小法官。 (1)说说你所知道的标点符号的名称，课件出示：卡通版的逗号、句号、感叹号、问号。 小朋友们，符号家族最近吵个不休，你们能当小法官，帮它们找到各自的位置吗？ （2）讲解标点符号的用法。 (3)课件出示书中的句子。 ①读读这些句子，试着填一填。 ②师读这些句子，边听边思考应填什么标点符号。 ③指导学生试着说问句和感叹句。 （4）小结：句号、逗号、感叹号、问号的用法。 问号是表示一个问句说完之后的停顿符号，多表示疑问语气。 感叹号用于句子结尾，表示惊讶。主要用在感叹句的句末，表示强烈的感情。 完整的陈述性的一句话后面就可以用句号。 表示句子内部的一般性停顿用逗号，一句话说完了就可以用句号。 (5)抄写最后一个句子，比一比谁写得既漂亮又规范。 自由读一读，和第一张字幅比较，说说自己发现了什么？(多了地点：在山坡上。) 自由读一读，和第二张字幅比较，你发现了什么？(多了动作：弯着腰。) 同桌交流自己扩写的句子。 学生交流自己知道的标点符号。 尝试填标点。 同桌互相交流句子，如果她的句子说得不通顺或者标点符号用的不恰当，请你帮着纠正一下。 “魔术师”“小法官”都具有相当大的吸引力，它们能唤起小朋友们强烈的 ... ...