粤教粤科版科学三年级第二单元第14课时教学设计 课题 包装小桃酥 单元 二 学科 科学 年级 三 学习 目标 科学知识 1.知道不同的材料其吸油性和硬度也不同。 2.认识到材料的性能和用途的联系。 科学探究 1.在选择材料时，能根据测试的结果与用途进行综合分析。 2.能利用材料的性能设计使用的物品。 科学态度 体会到运用科学探究解决问题的乐趣。 重点 认识到材料的性能和用途的联系。? 难点 能利用材料的性能设计使用的物品。? 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 引入情景：提问：你喜欢吃桃酥吗？用手拿着它吃的时候，手上会有什么感觉？ 再出现问题：玲玲想把香酥的桃酥包起来邮寄给远方的爷爷，用什么包装才好呢？ 学生七嘴八舌，把自己的感受和感知表达出来。 学生：小桃酥油腻腻的，又容易碎。 学生帮忙解决。 生活知识引入，简单易懂，易于调动学生的积极性。 讲授新课 活动：选择包装材料 1.小桃酥含油比较多，选择什么材料呢？ 2.追问：选择什么材料合适呢？ 3.怎样测试纸袋和塑料袋的吸油性呢？引导学生准备好实验的物品。 4.引导学生参与实验 及时总结，及时纠正。 5.给学生留充足的时间交流展示 6.总结结论 二.活动：设计包装盒 1.认识几种常见的包装材料 2.追问：根据邮寄运输的特点，思考哪种材料更适合做包装盒呢？ 3.引导学生说一说我们该怎么做呢？ 方法引领：用不同材料相互刻划的方法测试哪种材料最硬。 4.引导学生总结交流 5.通过实验不同材料的硬度，我们可以选用合适的材料为小酥饼设计一个邮寄包装盒。 三．拓展提升 欣赏各种小酥饼包装盒———了解各种包装盒的优缺点。 （1）包装铁盒美观上档次，能够比纸类包装或者塑料类包装更能维护物品，但造价较高 （2）塑料包装质轻，密封，便于携带。塑料本身会释放有害气体。 （3）纸袋包装环保，可回收，成本低。不防水，对物品的保护程度低。 1.说一说 我用塑料袋买回家啊 我用纸质包装盒 2.学生思考：我要测试材料的吸油状况 3.做一做： 准备实验用品：杯子、吸管、食用油、纸和塑料袋 4.小组合作参与实验：（1）将食用油倒入杯子内，然后用吸管吸取食用油，分别滴到纸和塑料盒上面 （2）观察滴上油之后的纸和塑料盒有什么区别？ 5.展示交流结果： （1）我发现了油被纸吸收了，纸变得油乎乎的 （2）油滴在塑料盒上，仍然保持一滴，并没有被吸收 6.展示我的发现结论是：纸袋吸油性更好，酥饼更好吃； 塑料袋吸油性差，不会弄脏手。 1.看图学习：铁、纸、木和塑料这几种材料都是制作包装盒的常用材料 2.讨论怎样选择：邮寄过程，我们要考虑哪些方面？ （1）包装不能有破损 （2）包装材料的硬度要选择 3.交流与记录：七嘴八舌参与讨论 用老师的方法做一做———看看有没有划痕，然后进行记录总结 4.交流我的发现： 铁盒的硬度最大，其次是木盒，再其次是塑料盒，最差的是纸盒 5.做一做———展示交流 调动学生的积极性，让学生活跃起来，将生活中的感性知识通过学生自己总结变成理性知识，增加学生的认知度 步步引导，让学生始终是在研究的过程中有的放矢，始终在有梯度的问题引导下深入学习 问题层层深入，以梯级逐步抬升问题的难度，易于小学生学习 培养学生实验、观察、记录、总结的好习惯 当堂检测 1.我们把油滴在纸袋和塑料袋上，发现 吸油性更好，酥饼 吃； 吸油性差，不会 。 2. 、 、 和 这几种材料都是制作包装盒的常用材料。 3. 的硬度最大，其次是木盒，再其次是塑料盒，最差的是 。 4.用不同材料 的方法测试哪种材料最硬。 认真完成，当堂达标 课堂小结 这一节我们学习了…… 1.通过实验滴油实验，我们知道了纸盒和塑料盒吸油的性质不同，纸盒的吸油性能更强。 2.通过相互刻划不同的物质是否留有划痕，知道多种物质硬度的大小 ... ...
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