《神州谣》（第1课时）教学设计 教材分析 《神州谣》是一首描写赞美祖国大好河山，歌颂各族人民深情厚谊的一首童谣。学习课文内容，了解童谣所表达的情感。 在学习本篇课文时，可以由课文提到的山川、河流等拓展自己家乡的山水、风土人情，深入了解背后的文化内容，在了解自己家乡的同时激发热爱家乡、热爱祖国的情感。同时，借助家乡地图中的名称，渗透学习部首“氵”的字源意义及字形演变，进而开展主题学习活动“地图上的汉字”。 本课要求认识的汉字有“州、涌、峰、耸、湾、峡、与、陆、谊、浓、齐、奋、繁、荣”15个。“与、齐、奋”是学生常见的汉字，容易掌握。“州”是象形字，借助象形造字法学习。“涌、峰、湾、峡、谊、浓、繁、荣”8个汉字可以用部首字理识字方法进行识记，也可以在以前识字基础上加一加、换一换进行学习，也可以结合课文的学习，随文识字。“隔”与本课的主题学习活动“地图上的汉字”相结合，深入学习部首“氵”的字源意义及字形演变。 本课要求书写的汉字有“州、岛、民、谊、奋、湾、峡、族、齐”9个，有合体字也有独体字。借助形声字特点，学习“岛、谊、湾、峡”。“奋”的撇与捺要舒展，“湾”注意右上方的点、撇方向，不能写反，“弓”处在字的下方，竖要短，为上方部件留空间，整体偏扁。“族”的“方”要强调笔顺，最后写撇。 学习部首“氵”，在地图上查找河流和省份、城市等的名字，了解相应的字理意义、字形演变，梳理“氵”的字，积累相关词语，开展“地图上的汉字”的识字实践活动。 学情分析 （一）选一选：请在下列你读不准的汉字上打钩。 州、涌、峰、耸、湾、峡、与、陆、谊、浓、齐、奋、繁、荣 （二）圈一圈：圈出你认为比较难书写的汉字。 州、岛、民、谊、奋、湾、峡、族、齐 （三）写一写:你了解下列汉字部首表示的意义吗？在旁边写上你的理解。 氵：_____ （四）读完童谣，你有什么不明白的地方？ _____ _____ 教学目标及教学重难点 （一）教学目标 语言目标： 1.会认“州、涌、峰”等14个生字，会写“州、岛、民”等9个生字。 2.正确、流利地朗读童谣，感悟童谣三字一小句的结构特点和每小节押韵的特点。 3.学习重点词句，了解童谣内容，明白童谣歌颂了祖国大好河山，赞美了各族人民深情厚谊。 4.继续学习部首的表义作用，了解部首“氵” 的表义，梳理“氵”的字，进一步认识形声字的规律。 思维目标： 1.了解课文有由物及人、由景及情的思路。 2.通过梳理“氵”的字，加深对部首表意属性的认识，继续建立汉字部首对部内字统领的类的思维模式。? 价值目标： 1.围绕主题“地图中的汉字”，感受汉字文化魅力，激发热爱汉字的情感。 2.激发学生热爱祖国河山、热爱祖国的情感。 （二）教学重点 1.会认“州、涌、峰”等14个生字，会写“州、岛、民”等9个生字。 2.学习重点词句，了解童谣内容，明白童谣歌颂了祖国大好河山，赞美了各族人民深情厚谊。 （三）教学难点 1.继续学习部首的表义作用，了解部首“氵”的表义，进一步认识形声字的规律。 2.激发学生热爱祖国河山、热爱祖国的情感。 教学流程 环节一：导入新课（预设时间：约3分钟） （一）教师课堂行为 1.（播放歌曲《歌唱祖国》），一曲优美动听的《歌唱祖国》让人沉醉，这首歌表达了人们对于祖国母亲的热爱。今天，我们也来学习一首赞美祖国的童谣，伸出右手，跟随老师板书课题。 课题：神州谣 （二）学生学习活动 1.聆听歌曲。? 2.举起右手，跟随教师书空课题。 （三）设计意图 歌曲导入，引发兴趣。揭示课题，学习新课。 环节二：朗读童谣，随文识字（预设时间：约10分钟） （一）教师课堂行为 1.自由朗读 教师提清要求：借助课后的认字表、写字表，把字音读准确。注意停顿换气，把句子读通顺。声音洪亮。 教师 ... ...
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