第 三 单元 整体思路 单元主题 生活处处有真情 单元 教学 目标 知识与技能： 1、学会18个生字，能正确读写词语。 2、感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动在 3、学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。 过程与方法： 1、培养学生阅读能力，抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，反映人物思想品质的表达方法，体会课文表达的思想感情。 2、运用工具书，理解课文的内容。 3、通过合作探究，联系生活体验，领悟文章的中心。 情感态度与价值观： 通过本组课文的学习，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。 教材分析 重点 1、要引导学生从字里行间体会情感，感受人物美好的心灵。特别注意有关人物的言行、心理活动及环境描写的句子，了解这些语句对表现人物品质的作用。 2、积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。并能运用到口语交际和习 作中去。 难点 通过合作探究，联系生活体验，领悟文章的中心。 教具 小黑板，图片资料 课件 《穷人》，《别饿坏了那匹马》，《唯一的听众》PPT 单元整体思路 本组课文人物形象鲜明，感情真挚。围绕本组主题，口语交际安排了“辩论：讲诚信与善意的谎言”，旨在引导学生认识到做人要讲诚信，但有时也需要善意的谎言，本组习作要求学生写一写人们互相关爱的事情，引导学生善于用双眼发现真情，体会到人间处处有真情。“课外书屋”向学生推荐加拿大作者蒙格玛丽《绿山墙的安妮》，引导学生从文学作品中寻找人间真情，熏陶学生的情操。本组教材可用12-15课时。其中，精读课文5-6课时略读课文2-3课时，口语交际1课时，习作3课时，回顾·拓展1-2课时。 单元主备人： 语 文 教 案 第 周 年 月 日 第 节 周节数： 课题 9、穷人 教学课时 三课时 教学 目标 知识与技能： 1、学会12个生字。正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语。抄写描写环境的句子。 2、默读课文，理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。 3、学习通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。 过程与方法： 1、启发、谈话，激发学生的阅读兴趣，引导学生自主学习。 2、合作探究，联系生活体验，发挥想象，续编《穷人》，升华人物感情。 情感态度与价值观： 了解穷人的的美好心灵，培养学生关心他人，奉献爱心的美好品质。 教学 分析 重点 从环境和人物的心理、对话的描写中体会人物的美好心灵。 难点 理解桑娜复杂的心理活动。 教具 图片资料 教具 图片资料 教学备注 教 学 过 程 教 学 过 程 第一课时 一、揭示课题，导入新课 1、穷人是什么意思？看着这个课题，你心里想到了什么的人？(生活穷苦的人) 2、板书课题，介绍作者和当时的时代背景。 二、小组合作交流前置性作业 1.教师和学生共同了解有关列夫·托尔斯泰的资料。 2.本文的作者是俄国作家列夫·托尔斯泰。我们之前曾经学习过他写的《跳水》一课。他是俄国伟大的作家，出身贵族，但同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。这片文章写的是沙俄时期穷人的故事。他的代表作《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》是世界文学中的不朽名作。 3、托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章。就是今天要学的《穷人》。 4.以小组为单位自由的读课文，想一想课文主要讲了什么？试着用自己的话概括出来，并于组内成员交流自己识记生字的方法。 三．初读课 ... ...
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