《磁铁怎样吸引物体》教学设计 教材分析 课程标准中的相关要求: 科学知识目标：辨别生活中常见的材料； 6.5磁铁有磁性，可对某些物体产生作用。 6.5.1磁铁能对某些物体产生作用。 描述磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。 ②科学探究目标：在教师的指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识；在教师的指导下，能简要讲述过程与结论，并与同学讨论、交流。 ③科学态度目标：在教师的指导下，能围绕一个主题作出猜测，尝试多角度、多方法认识事物。 ④科学、技术、社会与环境目标：了解生活中常见的科技产品及其给人类生活带来的便利。 教材的地位和作用 本节课是教科版二年级下册第一单元《磁铁》中的第二课，是继上节课《磁铁能吸引什么》后又一对磁铁特性深入了解的一课，主要通过“怎样让小车动起来”这个问题来进行本节课的学习，学生在教师的指导下通过实验探究等得出磁铁能隔空、隔物吸铁的性质，并在生活中能够运用这个特性巧妙灵活的解决问题。 学习目标 通过小组探讨使小车用运动起来的方法，复习拉力和推力的知识，能够说出磁铁的磁力作用。 通过教师的引导、实验探究等方式，能说出磁铁有隔空、隔物吸铁的性质。 结合实际，能够运用磁铁隔空、隔物吸引铁的特性巧妙灵活的解决生活中问题。 学习重难点 1.学习重点 能说出磁铁有隔空、隔物吸铁的性质。 2.学习难点 结合实际，能够运用磁铁隔空、隔物吸引铁的特性巧妙灵活的解决生活中问题。 四．课前准备（教具、活动准备等） 多媒体课件、铁质简易小车、绳子、纸、磁铁等。 五．评价方式 课堂上学生的表现（学生发言、小组讨论等） 《科学学生活动手册》课堂活动记录。 学习过程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 (一）问题聚焦，引入新课 教师出示铁质简易小车：怎样让这个小车动起来呢？ 学生认真思考，并回答：绳子拉、推等。 用问题引入，激发了学生的兴趣。 （二）活动探索，深化知识。 拉动小车。出示实验材料：绳子、小车。 2.推动小车。出示实验材料：小车。 3.想一想：不接触小车，你能让它动起来吗？ 4.教师：磁铁能隔着空气吸引小车，那磁铁隔着纸等物品时能吸引小车吗？出示实验材料：彩纸、布片、塑料尺、木片、玻璃、水、小车等物品。 学生小组为单位，进行实验。 学生小组讨论，并在班上发表看法：用嘴吹、磁铁。随后进行实验验证。完成《学生活动手册》活动记录1。 学生先预测，再以小组为单位进行实验，并完成《学生活动手册》活动记录2。 通过小组探讨使小车用运动起来的方法，复习拉力和推力的知识，能够说出磁铁的磁力作用。 （三）研讨总结，情感升华。 教师提问：通过本节课所学，不接触小车，磁铁为什么能让小车动起来？ 磁铁能隔着物体吸引小车吗？ 学生根据所学，自由发言：磁铁有磁力，在磁力范围内，磁铁可以在不接触小车的情况下，使小车动起来。 通过教师的引导、实验探究等方式，能说出磁铁有隔空、隔物吸铁的性质。 （四）拓展实践，深化认识。 教师出示本节课的拓展作业：“蝴蝶飞”的游戏。 学生小组合作完成。 结合实际，能够运用磁铁隔空、隔物吸引铁的特性巧妙灵活的解决生活中问题。 七．板书设计 磁铁怎样吸引物体 隔空 磁铁 铁 隔物 《磁铁能吸引什么》同步习题 一、看谁最聪明，连一连。 磁铁能吸引什么 二、拓展作业 小明不小心把一枚硬币掉到水杯里了，在手不能接触杯子的前提下，请你帮帮他把硬币拿出来吧！ ... ...
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