课件24张PPT。小游戏假扮木头人 老师发出指令前，可以随意摆姿势； 老师发出指令后，保持原本动作，不准动。形体、材质、匠心八年级上册 《美术》 第1课雕塑艺术的语言·形体雕塑是一个立体物，占有一定空间使体积体现一定的思想感情才会形成雕塑艺术 利用和强调体积的组合变化，使它形成某种力量、某种感觉、某种韵律形体程式化 秦代·兵马俑阿布辛贝神庙外法老像形体个性化 《说唱俑》东汉形体意象化 《马踏匈奴》西汉《伏虎》西汉形体 这件《跃马》作品有什么造型特点？ 霍去病墓前石雕最大的特点是：巧妙利用石材的天然形貌，因势造型，即循石造型。形体写实化 《卡拉卡拉大帝雕像》《平遥双林寺彩塑》形体抽象化 《吻》《波嘉尼小姐》形体请思考以下的问题，并将你的想法与同学分享： 1、本课中你最喜欢的雕塑采用了什么表现手法？为什么艺术家采用这种表现手法？ 2、你认为还可以用别的表现手法来表现这一主题吗？为什么？ 雕塑艺术的语言·材质 材质是雕塑作为实体性空间艺术的生命。材质本身的性质总是比外在的装饰更为重要。 质材本身的性质经过强化、纯化、特征化，从而达到一种材料本性与对象实体的高度统一。在此过程中，材料特性的保留实际上也成为审美对象之一。雕塑艺术的语言·材质思考： 1、如果将第8页《熊》的材质改为不锈钢，表现效果与原图相比，有什么变化？ 2、你认为还可以用什么材质来表现？思考： 1、如果将第9页《和平少女》的材质改为泥，表现效果与原图相比，有什么变化？ 2、你认为还可以用什么材质来表现？雕塑艺术的语言·匠心 是指巧妙的心思，多指艺术上的创造构思独特、精巧。 你能说出这件《铜奔马》在艺术上的精巧之处在哪吗？请分析雕塑《迈进》的 形体、材质、匠心雕塑的不同风格16世纪18世纪雕塑的不同风格19世纪19世纪20世纪 由于历史、文化背景的不同，艺术家的个性和追求不同，形成了不同的雕塑风格。少数民族雕塑 在大家今后的生活中一定还会遇上很多雕塑艺术品，希望同学们能把它进行拍照或写生与同学交流欣赏，相信你一定会有许多新的感触，美就在我们身边，让我们一起发现它、关注它吧！谢 谢 欣 赏1、形体、材质、匠心 教学设计 1课题：形体、材质、匠心 年级：八年级 课时：1课时 教材版本：广西美术-出卷网-版本 教学目的： ①知识与技能：通过对雕塑作品的欣赏，学生能够体验和感受雕塑美。 ②过程与方法：通过图片举例演示法，结合学生实际生活经验，启发学生的审美情趣。 ③情感态度与价值观：培养学生对生活细节的观察能力，陶冶良好的艺术情操。 教学重点：使学生感受雕塑的形体美，体会作品构思和掌握雕塑的材质。 教学难点：启发学生的审美情趣。 教师准备：课件 教学过程： 一、导入： 1、互动导入 师：同学们，我们来玩一个“假扮木头人”的小游戏吧！老师发出指令前，可以随意摆姿势；老师发出指令后，保持原本动作，不准动。 （进行木头人游戏） 师：刚才我们玩的游戏，在西方有一些行为艺术家们很热衷参与，我们来看看他们是怎么“假扮”的吧！（欣赏西方的行为艺术———活雕塑图片资料） 2、揭示课题 师：为什么这些艺术家们如此热衷于扮演雕塑？ 生：雕塑具有吸引力、雕塑有魅力?? （板书课题“形体、材质、匠心”。） 二、新课讲授 1、回顾雕塑的相关知识 （1）复习雕塑的概念：圆雕、浮雕、透雕 （2）雕塑的种类：按其功能科分为宗教、陵墓、纪念碑、装饰性、园林、民间、架上、功能性、卡通造型雕塑等。 2、如何欣赏雕塑 （1）形体：是指形状和体积，是雕塑艺术最重要、最基本的语言。 ①雕塑在形状上有着程式化（如秦兵马俑）、个性化（如汉说唱俑）、意象化（如霍去病墓前石雕）、写实化（如古希腊雕塑）的特点。 ②《跃马》作品有什么造型特点？ ③讨 ... ...
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