课件编号5688132

2019年江苏省高考数学二轮复习课件讲义与练习:专题四 第三讲 大题考法——数列的综合应用

日期:2024-04-30 科目:数学 类型:高中课件 查看:39次 大小:1270361Byte 来源:二一课件通
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2019年,综合,数列,考法,大题,三讲
    第三讲 大题考法———数列的综合应用 题型(一) 数列与不等式问题                 主要考查数列中的不等关系的证明及由不等式恒成立问题求参数. [典例感悟] [例1] (2018·南京考前模拟)若各项均为正数的数列{an}的前n项和为Sn,且2=an+1 (n∈N*). (1)求数列{an}的通项公式; (2)若正项等比数列{bn},满足b2=2,2b7+b8=b9,求Tn=a1b1+a2b2+…+anbn; (3)对于(2)中的Tn,若对任意的n∈N*,不等式λ(-1)n<(Tn+21)恒成立,求实数λ的取值范围. [解] (1)因为2=an+1, 所以4Sn=(an+1)2,且an>0, 则4a1=(a1+1)2,解得a1=1, 又4Sn+1=(an+1+1)2, 所以4an+1=4Sn+1-4Sn=(an+1+1)2-(an+1)2, 即(an+1+an)(an+1-an)-2(an+1+an)=0, 因为an>0,所以an+1+an≠0, 所以an+1-an=2,所以{an}是公差为2的等差数列, 又a1=1, 所以an=2n-1. (2)设数列{bn}的公比为q,因为2b7+b8=b9,所以2+q=q2,解得q=-1(舍去)或q=2, 由b2=2,得b1=1,即bn=2n-1. 记A=a1b1+a2b2+…+anbn=1×1+3×2+5×22+…+(2n-1)×2n-1, 则2A=1×2+3×22+5×23+…+(2n-1)×2n, 两式相减得-A=1+2(2+22+…+2n-1)-(2n-1)×2n, 故A=(2n-1)×2n-1-2(2+22+…+2n-1)=(2n-1)×2n-1-2(2n-2)=(2n-3)×2n+3 所以Tn=a1b1+a2b2+…+anbn=(2n-3)·2n+3. (3)不等式λ(-1)n<(Tn+21)可化为(-1)nλ<n-+. 当n为偶数时,λ<n-+, 记g(n)=n-+. 即λ<g(n)min. g(n+2)-g(n)=2+-=2-, 当n=2时,g(n+2)<g(n),n≥4时,g(n+2)>g(n), 即g(4)<g(2),当n≥4时,g(n)单调递增,g(n)min=g(4)=,即λ<. 当n为奇数时,λ>-n-, 记h(n)=-n-,所以λ>h(n)max. h(n+2)-h(n)=-2-+=-2+, 当n=1时,h(n+2)>h(n),n≥3时,h(n+1)<h(n), 即h(3)>h(1),n≥3时,h(n)单调递减,h(n)max=h(3)=-3,所以λ>-3. 综上所述,实数λ的取值范围为. [方法技巧] 解决数列与不等式问题的注意点及策略 (1)利用基本不等式或函数的单调性求解相关最值时,应注意n取正整数的限制条件; (2)恒成立问题可以转化为值域问题,再利用单调性求解; (3)不等式论证问题也可以转化为数列的最值问题来研究. [演练冲关]  已知数列{an},{bn}都是等差数列,它们的前n项和分别记为Sn,Tn,满足对一切n∈N*,都有Sn+3=Tn. (1)若a1≠b1,试分别写出一个符合条件的数列{an}和{bn}; (2)若a1+b1=1,数列{cn}满足:cn=4an+λ(-1)n-1·2bn,求最大的实数λ,使得当n∈N*,恒有cn+1≥cn成立. 解:(1)设数列{an},{bn}的公差分别是d1,d2. 则Sn+3=(n+3)a1+d1, Tn=nb1+d2. ∵对一切n∈N*,有Sn+3=Tn, ∴(n+3)a1+d1=nb1+d2, 即n2+n+3a1+3d1 =n2+n. ∴即 故答案不唯一. 例如取d1=d2=2,a1=-2,b1=4, 得an=2n-4(n∈N*),bn=2n+2(n∈N*). (2)∵a1+b1=1, 又由(1),可得d1=d2=1,a1=-1,b1=2. ∴an=n-2,bn=n+1. ∴cn=4n-2+λ(-1)n-12n+1. ∴cn+1-cn=4n-1+λ(-1)n2n+2-4n-2-λ(-1)n-12n+1=3·4n-2+λ(-1)n(2n+2+2n+1)=·22n+6λ(-1)n·2n. ∵当n∈N*时,cn+1≥cn恒成立, 即当n∈N*时,·22n+6λ(-1)n·2n≥0恒成立. ∴当n为正奇数时,λ≤·2n恒成立, 而·2n≥,∴λ≤; 当n为正偶数时,λ≥-·2n恒成立, 而-·2n≤-,∴λ≥-. ∴-≤λ≤,∴λ的最大值是. 题型(二) 数列中的存在性问题                 主要考查等差(比)数列中的部分项是否能构成新的等差(比)数列问题,以及数列中的推理问题. [典例感悟] [例2] (2018·扬州期末)已知各项都是 ... ...

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