课件27张PPT。新知导入 同学们在正式上课之前，我们来一起聆听《卖布谣》这首歌曲吧！新知导入新知导入新知讲解请大家来思考： (1) 听听歌曲的情绪，并做出正确的选择：（ ） A 难过的 B 抒情的 C 欢快的 (2) 这样的情绪是用什么样的速度呈现：（ ） A 中速 B 稍快 C慢速 B A我是小小思考家：作者介绍 刘大白(1880~1932)，中国诗人，原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋。浙江绍兴人。与鲁迅先生是同乡好友，现代著名诗人，文学史家。作者介绍 赵元任(1892.11.3-1982.2.24)，?汉族，字宣仲 ，又字宜重 ，原籍江苏武进(今常州)。现代著名学者、语言学家、音乐家。赵元任是中国现代语言学先驱，被誉为"中国现代语言学之父"，同时也是中国现代音乐学之先驱，"中国科学社"的创始人之一。创作背景 《卖布谣》作于1992年，出刊于1928年出版的《新歌诗集》。这首歌曲以质朴的歌谣体，叙说农业手工业劳动者的辛劳悲苦，从一个侧面勾画了当时洋货倾销，农村经济破产的图景，表达了作者对劳动人民的深厚同情。新知讲解聆听A/B两个段落，思考问题。乐段A：新知讲解聆听A/B两个段落，思考问题。乐段B：新知讲解（1）乐段A的情绪是怎样的？抒情、陈述清贫的生活。感慨的、情绪的高潮。（2）乐段B的情绪是怎样的？新知讲解（3）歌曲传达了什么精神主旨？在军阀混战、山河残破的社会背景下，人民生活苦不堪言，这首歌曲正是代表了社会最底层劳动者的悲惨境遇，寓含了无限感慨，表现了对苦难大众的同情。新知讲解 下面这个贯穿于《卖布谣》全曲的音乐主题，在歌曲中出现了几次？我是小小思考家：新知讲解音乐知识：常用变化音记号。 1、升记号（#）———将指定音高升高半音。 2、降记号（b）———将指定音高降低半音。 3、还原记号（?）———将已升高或降低的音还原。乐理小知识：新知讲解新知讲解新知讲解新知讲解新知讲解 从下面的几个速度标记中，选择一个自己认为最合适于表现《长城谣》一曲思想感情的速度，标记在乐谱左上角的 内，并按此速度演唱。中速稍快慢稍慢快新知讲解新知讲解课堂练习学习歌曲节奏： ①基本节奏型：4/4 ?x ?x x? x x︱x . x? x -︱（注意附点四分音符） ②难点节奏型：4/4 xx? xx? xx? xx ︱ x. x? x. x︱拓展提高1、回忆以前学过有关的爱国歌曲，激发学生的爱国之情，唱一唱。2、教师弹琴，师生共同合作学唱歌曲《卖布谣》的第一乐段，结合当时的社会背景，深刻感受歌曲主旨。课后总结 同学们，欣赏了歌曲《长歌谣》后，我们从音乐当中领会到了当时人们最真挚的心声，最质朴的情感。我们不能忘记祖国的辛酸历史，对比从前，我们更应该珍惜当下这来之不易的幸福生活。板书设计《长城谣》《卖布谣》作业布置在课下收集一些爱国歌曲，好好练习。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？ 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！ 详情请看： https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php 花城版音乐六年级下册第6课《卖布谣》教学设计 课题 《卖布谣》 单元 学科 音乐 年级 六年级 教学 目标 认识常用的变化音记号，学唱《卖布谣》。 老师教育学生热爱大自然，不污染自然，做到人人环保。 教材分析 本课的教学内容是学唱歌曲《卖布谣》，这首曲子以五声音阶为基础，钢琴伴奏中六度音的频频出现更增强了 乐曲的民族风格，但在“洋布便宜，财主欢喜”处为贴切词意，运用了西洋和声写作手法，衔接巧妙，为作品增添了新的色彩。 学情分析 六年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，在音乐审美能力的方面有所提高，体验感受与探索创造的活动能力也有所增强，课堂上能够积极参与各种的演唱活动，并且能够对老师的要求做出恰当 ... ...
