（五）年级（下）册 （? 语文 ）学科集体备课表 备课时间 4.8? 主 备 人 主 备 人 所在单位 复备时间 4.11 复 备 人 复 备 人 所在单位 课?? 题 ?15 埃及金字塔 课??? 型 新授 课时分配 ?2 第?? 1?? 课时 上课时间 4.18 项??? 目 内????????? 容 教 ? 学 ? 目 ? 标 知? 识 能? 力 学会本课生字，理解由生字组成的词语；正确、流利、有感情地朗读课文。 过? 程 方? 法 了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。? 情? 感 态? 度 价值观 从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。 教学重点 初步了解课文内容，积极鼓励提出质疑。 教学难点 初步了解课文内容，积极鼓励提出质疑。 教学、教具 （课件） 准??? 备 多媒体课件 教 ??? 学 ??? 流??? 程 ?教 ? 学 ? 环 ? 节 教? 师? 活? 动 预设学生活动 1、目标导向，确定航点： ??? 1、 同学们知道四大文明古国吗？ 板书：古埃及、印度、巴比伦、中国 勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到中国，人们必然会想到举世闻名的建筑“万里长城”。说到埃及，人们又必然会想到同样举世闻名的建筑“金字塔”。 2、 板书课题 ? ?教 ? ? 学 ? ?? 环 ? ?? 节 今天我们一起走进非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。 二、自主学习，探索航行： 1、要求： （1）划出生字词，读准字音，认清字形 （2）读通句子，难读的多读几遍 （3）查字典或联系上下文理解词语 （4）划出不懂的词语和句子 2、检查自学效果 3、指导学生书写。 ??? 三、合作交流，共享航海： 1、师：古老神秘的埃及大地，扑朔迷离的金字塔建筑，同学们读了课文有什么疑问？或者还想了解什么？ 教师引导整理质疑问题 2、同学们已经初步了解了课文的内容，你能不能仔细读读每个自然段，针对个自然段的内容试着提一两个问题吗？ （1）金字塔座落在哪？什么样子？ （2）金字塔为何而建？为什么叫金字塔？ （3）a、金字塔有多少座？最大的是哪座？ b、金字塔的外形有什么特点？ c、金字塔的结构怎么样？ （4）造金字塔的石头是怎样搬运的？ （5）造金字塔的石头是怎样垒起来的？ （6）金字塔有什么意义？ 四、拓展创新，放眼航程： ??? 小结并布置作业。 ? ? ? 自由轻声朗读课文。 ? ? ? ? （1）学生汇报自己勾画的生字词，学生朗读 （2）提出不理解的词语，共同讨论交流解决 ? ? 学生自由质疑 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 板 ? 书 ? 设 ? 计 15 埃及金字塔 在哪？什么样子？ 为何而建？为什么叫金字塔？ 有多少座？最大的是哪座？ 外形有什么特点？ 结构怎么样？ 造金字塔的石头是怎样搬运的？ 怎样垒起来的？ 金字塔有什么意义？ ? 课 ? 后 ? 反 ? 思 ??? 语文教学离不开朗读。“三分文章七分朗读”，朗读是阅读教学的基础，而朗读与感悟紧密结合，读是为了感悟，感悟是为了更好地朗读。在教学过程中，我让学生多次与文本交流，通过多种形式的读，去体会金字塔的宏伟、精巧。理解了宏伟、精巧，再融入感情去读，使学生真正懂得埃及金字塔是埃及的象征，也是埃及人民智慧的结晶，从而对埃及人民产生敬佩之情，激发学生对埃及金字塔的兴趣。 （五）年级（下）册 （? 语文 ）学科集体备课表 备课时间 4.8? 主 备 人 主 备 人 所在单位 复备时间 4.10 复 备 人 复 备 人 所在单位 课?? 题 ?15 埃及金字塔 课??? 型 新授 课时分配 ?2 第?? 2? 课时 上课时间 4.18 项??? 目 内????????? 容 教 ? 学 ? 目 ? 标 知? 识 能? 力 学会本课生字，理解由生字组成的词语；正确、流利、有感情地朗读课文。 过? 程 方? 法 了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。 情? 感 态? 度 价值观 从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。 教学重点 初步了解课文内容，积极鼓励提 ... ...
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