13.《叶圣陶先生二三事》课件+教案

语文R版 七年级下 叶圣陶先生二三事 概括一下你看到的叶圣陶是个怎样的人?（用一个词来形容你的最初感受。） 慈善、和蔼可亲、平易近人、认真、一丝不苟…… 1、略读课文，找出文中评价性语句，了解课文主要内容。 2、精读课文，赏读文中描写叶老言与行的文字，感受叶老的宽厚与律己。 3、了解叶圣陶先生的语文观点，领悟作者简洁的表达，体会作者真挚的情感。 学习目标 商酌 累赘 拖沓 妥帖 颠 沛 流离 zhuò zhui tà tuǒ tiē diān pèi 读准字音 商酌： 朦胧： 累赘： 拖沓： 妥帖： 不耻下问： 颠沛流离： 商量斟酌。 不清楚，模糊。 不必要，麻烦。 不爽快，不简洁。 恰当，十分合适。 生活艰难，四处流浪。 乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。 理解词语 走近作者 姓名 雅称 成就 姓名 雅称 成就 走近作者 张中行和叶圣陶先生，都是我国著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行：同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。 背景链接 1、本文写了关于叶圣陶先生的哪些事情？ 2、作者是怦着一种什么样的情怀来写叶圣陶先生的？ 阅读课文，思考下面问题： 3、略读文本，找出文中评价性的语句，感受在作者的笔下，叶圣陶是一个怎样的人。 1、本文写了关于叶圣陶先生的哪些事情？ 2、作者是怀着一种什么样的情怀来写叶圣陶先生的？ 怀念和敬仰之情。对叶圣陶先生去世的怀念，对他人格魅力的敬仰。 3、略读文本，找出文中评价性的语句，感受在作者的笔下，叶圣陶是一个怎样的人。 我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。” 凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而感动。 文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。 以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。 在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁”。 在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。 过渡句 1、默读课文（3-5小节），如果读到哪里你感受到了叶老先生的宽厚，你就在旁边做上标注，写下感想。 我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见。他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。” 温暖 谦虚 诚恳 可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。 谦虚诚恳 尊重他人 “有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。” 叶老怎样送客？偶尔这样做吗？猜想他都这样送过谁？ 宽厚 待人 我们试想：也是这样的一个阳光明媚的春天，一个这样美好的上午，他的好朋友冰心奶奶来看望他，临走的时候…… （师生齐读）他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。 我们试想：那是一个夏日的午后，北京的夏天是酷热的，他的学生张中行来向他请教，临走的时候…… （师生共读）他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。 我们试想：那是一个冬日的傍晚，天上依然飘着雪花，一位慕名前来拜访的学生前来向他请教，临走的时候…… （师生共读）他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路 ... ...