22《我们奇妙的世界》第二课时 课件+教案+练习

人教部编版语文三年级下册 第22课《我们奇妙的世界》第二课时教学设计 课题 《我们奇妙的世界》 单元 第七单元 学科 语文 年级 三年级 学习 目标 一、知识技能 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容，了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙。 3、初步学习整合信息，学习怎样介绍奇妙的世界。 二、过程与方法 展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。 三、情感态度与价值观、 理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。 重点 读懂课文内容，了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙。 难点 理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 复习检查，巩固生字： 1、上一节课，我们学习了《我们奇妙的世界》，再来看一下这些字词认识了吗？ 奇妙 珍藏 呈现 雕饰 水洼 余晖 变幻 闪烁 蜡烛 诱人 圆润 樱桃 感叹 绿荫 光辉 蜡烛 光芒 领略 刀剑 普通 模型 噼噼啪啪 翩翩起舞 2、今天，我们继续学习《我们奇妙的世界》。 板书：我们奇妙的世界 指名读 开火车读 齐读 齐读课题 本节课通过复习上节课的字词，进而导入新课。 讲授新课 一、品读感悟 （一）通读全文 1、自由读课文，思考： 全文是按什么结构写的？读读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系？ 2、全文按总———分———总的结构写。 开头：这是一个奇妙的世界。 中间：天空、大地 结尾：世界上存在的奇妙事物是无穷的。 3、出示开头和结尾： 这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。 是的，世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。 （首尾呼应） （二）学习第2-8自然段：天空的珍藏 1、自由读课文第2—8自然段，思考： （1）2—8自然段是围绕哪个自然段来写的？ （2）天空展示的哪些宝藏让你感受到了世界的奇妙？画出相关的语句。 （3）作者从哪几方面写的这些宝藏？ 2、出示第二自然段： 你看天空的珍藏——— 总起句 3、天空展示的哪些景象让你感受到了世界的奇妙？ 4、出示第三自然段： 清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。 （1）日出颜色奇妙 （2）比喻的修辞手法。太阳比作大火球。 5、出示第四自然段： 有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙故事…… （1）云彩形状奇妙 （2）省略号是什么意思？ 指各种形状的云彩，让人产生的无数想象还有很多。 （3）你能想象出云彩的哪些形状？ 云彩有的像骏马在草原上奔驰，有的像羊在低头吃草…… 6、出示第5-6自然段 当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。 雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。 （1）雨点奇妙 水洼奇妙 （2）噼噼啪啪 词语拓展： 叮叮当当 叮叮咚咚 滴滴答答 砰砰啪啪 叽叽喳喳 叽叽咕咕 哗哗啦啦 稀稀拉拉 （3）运用比喻的修辞，使水洼的样子更加具体形象。 7、出示第7-8自然段： 一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。 黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。 （1）落日奇妙 星星奇妙 （2）出示余晖图片 （3）讨论交流：哪句话给你印象更为深刻？ 群星在发光。 群星像千千万万支极小的蜡烛在发光。 预设：第二句运用比喻的修辞手法，句式整齐，突出事物特点。 8、小结：天空的日出、云彩、雨点、水洼、落日、星星，让我们感受到了世界的奇妙。表达了作者对大自然的热爱之情 9、指导朗读，读出热爱之情。 （三）学习第9-16自然段：大地的珍藏 1、自由读课文第9—16自然段，思考： （1）9—16 ... ...