教学内容 笔算第三课时 教材57页例8，及课堂活动 课型 新授课 教学目标 1.通过学习，能让学生体验事物内部或事物之间是有规律的。 2.让学生经历探索、发现规律的过程，从而激发他们探索的欲望。 3.培养学生的观察、概括能力，进一步发展他们的演绎推理能力。 4.培养学生“乐学善学、勇于探究“的数学素养 。 重点难点 重点：在探索的过程中，找到事物内部或事物之间的规律。 难点：抽象和概括规律。 教法与学法 教法：师创设情景，谈话法中突破重难点，最后通过优化练习巩固知识，提升认识。 学法：学生自主探究、提出猜想、推理论证检验。 教具准备 多媒体课件。 学情分析 核心素养 教学课时 1课时 集体备课 自主备课 一、提出问题、自主学习 1.出示例8情景图 观察：从图中你获取了哪些信息？ 要得出16、24、32、40个篮球分别装几筐应怎么办？ 2.请用你最喜欢的方法解决着道题。 教师巡视，抽两个用不同方法的学生板演解题过程，集体订正。 3.观察这个表格，你发现了什么？ 教师引导：以第一列的几个数量作为标准，看看你有什么发现？ 4.（结合板书8÷8=1 16÷8=2 24÷8=3 …） 观察相应的除法算式，小组合作交、讨论：从这些算式中你又发现了什么？ 教师巡视，引导学生发现商的变化规律。 教师小结时结合表格和算式揭示商的变化规律：在除法里，除数不变，被除数数扩大几倍，商就扩大几倍。（板书） 【设计意图: 培养学生勇于探究、批判质疑的核心素养】 二、合作探索、交流互学 完成试一试：40÷2= 40÷4= 40÷8= 从上面的计算中你发现了什么规律？ 全班交流汇报发现的规律及填空。（注意：学生在表述规律时只要表达出意思都要肯定。） 引导得出：在除法里，被除数不变，除数扩大几倍，商就缩小几倍。 【设计意图: 培养学生勇于探究、批判质疑的核心素养】 三、课堂活动、分享展学、优化练学 1、P57课堂活动。 先独立思考完成，再小组交流，再全班评议。 升级练习，（课件展示） 【设计意图: 培养学生乐学善学核心素养】 课堂小结：这节课你有什么收获？ 【设计意图: 培养学生善于反思的核心素养】 板书设计 探索规律 8÷8＝1 16÷8＝2 24÷8＝3 在除法里，除数不变，被除数数扩大几倍商就扩大几倍。 32÷8＝4 …… 作业设计 （拓展练习） 1、找规律填数： （1）1、2、4、8、（）、（）、6 （2）1、6、7、12、13、18、19、（）、（） 《同步练习》相应练习题。 教学反思
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