粤教粤科版科学三年级第三单元第22课时教学设计 课题 压缩气体 单元 三 学科 科学 年级 三 学习 目标 科学知识： 1.空气可以被压缩，它的体积可以变化。 2.知道压缩的空气具有弹性。 科学探究： 1.通过实验，感知压缩的空气具有弹性。 2.通过观察与对比，能发现生活中利用压缩空气的例子。 情感态度与价值观： 1.培养乐于探究精神，形成乐于观察、善于发现的意识。 2.认识到生活中处处蕴含着科学。 重点 空气可以被压缩，它的体积可以变化，知道压缩的空气具有弹性。? 难点 通过实验，感知压缩的空气具有弹性。? 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 引导学生进入小场景：给篮球打气 学生A：已经打了好多次，但球的大小没有多大变化 学生B：球里的空气被压缩了 利用学生身边活动引入，学生有生活经验，利于调动其积极性 讲授新课 一.活动：给篮球充气 我们一起来体验给篮球充气的过程。 1.指导学生实验准备：打气筒、球针、篮球 2.引导学生做一做： 3.温馨提示：一定要先使气针处于充气状态，再插入篮球，拔出时也要使处于充气状态，否则容易漏气。 4.提出问题：打气的过程中，你发现了什么？ 5.追问：用手压充足气体的篮球，并试着拍打，你会发现什么？ 6.引导学生深入思考交流： （1）篮球充满气后，为什么还能充气呢？ （2）充足气体后的篮球为什么会弹得很高？ 7.继续追问：通过给篮球充气的实验，你发现空气有什么特点？ 二.活动：空气能被压缩吗 我们应该准备什么器材呢？ 1.实验准备：针管、橡皮 2.引导学生做一做： （1）用注射器抽取空气，用橡皮堵住管口。 （2）推动注射器活塞，能不能推动？ （3）放开压着活塞的手，观察并解释实验现象。 3.归纳总结：通过给篮球充气和利用针管抽动活塞实验，我们发现空气有什么特征呢？ 三.拓展提升 1.请同学们想一想压缩空气在我们日常生活中的应用是非常广泛的，你知道哪些地方利用了压缩空气吗？ 2.了解什么是压缩空气，及其其他的用途。空气具有可压缩性，经空气压缩机做机械功使本身体积缩小、压力提高后的空气叫压缩空气。 压缩空气是一种重要的动力源。与其它能源比，它具有下列明显的特点：清晰透明，输送方便，没有特殊的有害性能，没有起火危险，不怕超负荷，能在许多不利环境下工作，空气在地面上到处都有，取之不尽。 （1）皮球里打入压缩空气，气越足，球越硬。 （2）轮胎里打入压缩空气，轮胎就能承受一定的重量。 （3）在大型汽车上，用压缩空气开关车门和刹车。 1.准备好实验器材： 2.做一做： （1）气针要先装在打气筒上 （2）找到篮球上的气孔处,把装好的气针(见左图)插入篮球气孔内 3.开始给球打气 4.观察思考：给篮球充气，篮球逐渐鼓起来，达到一定程度，篮球的形状就不再发生变化。 5.观察发现———交流展示：球会弹得很高啊 6.在实验操作的基础上深入思考：交流展示 7.总结：七嘴八舌谈一谈自己的实验过程发现。 1.准备熟悉实验器材 2.在老师问题的指引下，做一做，观察发现什么问题。 说一说：抽取空气后，再按压针管，发现摁不动，但松开手后，活塞会弹回来。 3.总结归纳：空气能够被压缩，压缩空气有弹性。 从实验准备到实验的操作都是在老师的指引下，学生自己完成，内容的设计体现了课堂中以学生为主体，充分发挥学生能动的理念 内容的设计难度逐渐增大，培养学生科学的学习方法 培养学生善于总结，善于思考的好习惯 做一做，交流思考结果，及时总结所学的知识特点 通过拓展提升环节让学生了解到压缩空气在生活中广泛应用，也让学生感受到知识来源于生活，并将知识应用生活来加以利用 当堂检测 1.空气能够被 ，压缩空气有 。 2.能拍起来的篮球是利用了空气被 后具有 。 3.用注射器抽取空气后，堵住针孔，活塞是不能 的，说明空 ... ...
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