六年级下册语文教学设计-2.4《古诗两首：江南春》语文A版

一、教材分析： 　　《江南春》是唐代诗人杜牧的一首七言绝句。全诗以高度概括的笔法，描绘了江南明丽而迷蒙的春景。作者在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时，也慨叹南朝的覆亡，寄托了讽喻之意。 二、教学要求： 　　　1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。 　　　2、小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。 　　　3、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。 三、教学重难点： 　　　　教学重点： 　　　　1、通过诵读，理解诗句的含义,体会诗歌的意境，体会诗人表达的感情。 　　　　教学难点: 　　　　1、诵读古诗，体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。学习作者边观察边想象以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。 四、教学时间：一课时 五、教学过程： 一、诵读引入 　　　1、指名背诵描写春天景色的古诗。 　　　2、引出诗题《江南春》 二、自学古诗，整体感知 　　　1、介绍作者杜牧 　　　2、学生自由诵读古诗。 　　　　要求：（1）读准字音，注意节奏。 　　　　　　　（2）边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。 　　　3、检查学习效果 　　　　（1）指名朗读，集体正音。 　　　　（2）分组读。然后齐读全诗，注意停顿。 　　　4、教师范读 5、再读古诗，结合旁边的注释，理解词语或诗句的意思。 　　　6、学生交流收获，提出不懂的地方。 三、自由诵读，体会诗意 　　（一）前两行 　　　1、学生自由诵读古诗，想想“莺啼”、“绿映红”、“水村”、“山郭”、“酒旗”的意思。 　　　2、学生交流对词语的理解。 　　　3、理解“千里”是虚指，在这指的是辽阔的江南地区。 　　　4、理解第一句诗的意思。 　　（二）后两行 　　　1、提问：诗歌的后两行描写什么呢？ 　　　2、学生默读后两行诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情　　　3、小组交流（抒发了作者忧国忧民之情） 　　 4、集体交流 5、教师小结：南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永保江山稳固。可是时移世易，当年的许许多多的寺庙，有多少楼台掩映在苍茫的烟雨之中了呢？ 　　（三）带着理解，学生再次有感情地朗读这首诗。 四、合作交流、品味意境。 　　小组交流：这首诗抓住了哪些景物来描写春天？描绘了春天怎样的画面？ 五、拓展延伸 　　　　师：春天是一年中最美好的季节，让我们一起来咱们春天吧！看屏幕齐读古诗： 　　　　　　　　　春日　　　　　　　 　　　　　　[宋] 朱熹　　　　　　 　　　　　　胜日寻芳泗水滨，　　 　　　　　　无边光景一时新。　　 　　　　　　等闲识得东风面，　　 　　　　　　万紫千红总是春。　　 六、作业 　　　　背诵《江南春》 板书设计 　　　　　　　江南春 　　　　　　杜牧（唐） 　　　　　　江南美 　　　　　　寺庙多　　忧国忧民 ... ...