17.《紫藤萝瀑布》（课件+ 素材+ 类文阅读）

课件39张PPT。人教部编版 七年级下紫藤萝瀑布新知导入赏 花 导 入新知导入赏 花 导 入新知导入赏 花 导 入新知导入赏 花 导 入新知导入赏 花 导 入新知导入赏 花 导 入新知导入赏 花 导 入新知导入赏 花 导 入新知导入赏 花 导 入学习目标 识记字词、感知课文大意，了解文章主旨。 体会生动优美的语言、掌握借景抒情，托物言志的写作手法。 领悟文中情感与人生哲理，提升自己对人生的理解与感悟。乐观豁达地面对生活。走近作者宗璞，本名冯钟璞，当代女作家，为著名哲学家冯友兰之女。宗璞多年从事外国文学研究，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。其小说《弦上的梦》获1978年全国优秀短篇小说奖，《三生石》获1977～1980年全国优秀中篇小说奖； 另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》《紫藤萝瀑布》《丁香结》《三松堂断忆》等。了解背景 宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害。“疑惑”和“痛楚”“一直压在”作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时她的小弟身患绝症，作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿的自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒，于是写成此文。字 音 字 形检查预习瀑布（ ） 迸溅（ ） 绽放（ ） 伶仃（ ） 花穗（ ） 伫立（ ） 忍俊不禁（ ） 盘虬卧龙（ ） 仙露琼浆（ ）zhàn suì zhùqiúpùbènɡlínɡ dīnɡjīnqiónɡ词 语 释 义迸溅： 繁密： 稀落： 伶仃： 挑逗： 忍俊不禁： 仙露琼浆： 盘虬卧龙： 向四外溅多而密。稀稀疏疏，出现的少。孤独，没有依靠。逗引，招惹。忍不住笑。形容鲜美的酒。盘绕横卧着的虬龙。听读课文，了解内容整体感知1.课文围绕着“花”写了哪些内容？请在下列横线上各填上一个词。（并据此划分文章层次结构） ———花 ———花 ———花 2.作者的思想感情有什么变化? 3.这篇文章是单纯写紫藤萝瀑布吗?作者由紫藤萝瀑布产生了怎样的感想? 梳 理 结 构第1-6 自然段第7-9 自然段赏花忆花悟花第10-11自然段 感 情 变 化2.表现作者感情的变化的语句：焦虑悲痛———宁静喜悦———振奋向前 感 悟3.作者由紫藤萝瀑布对生命产生的感悟是什么？ 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。问 题 探 究细读课文赏花部分，思考问题。研读课文顺序：先写花瀑，再写花穗，最后写花朵。 按由整体到局部的顺序来写。从色、形、态三个方面来写。 这一部分从哪些方面来对盛开的藤萝进行描写？ 按什么顺序、运用了什么修辞方法？研读课文问 题 探 究仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。色：形：态：一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。问 题 探 究 作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法？这样写有什么好处?举例说明。1.“从未看过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,象一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。” 运用比喻,将一树盛开的紫藤萝比作瀑布,显得气势非凡,灿烂辉煌，也形象地表现了紫藤萝的繁茂。问 题 探 究2.“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。” 运用比喻手法，由深而浅，笔触细腻。形象、生动地写出紫藤萝色彩的亮丽的特点。 “挑逗”一词是拟人用法，生动形象的写出了紫藤萝亮丽可爱，玲珑剔透的特点，既富动感又充满情趣。问 题 探 究3.花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。 运用拟人手法，以动写静，生动地写出花开的繁盛和勃勃生机 ... ...