花城版音乐六年级下册第10课《野玫瑰》教学设计 课题 《野玫瑰》 单元 学科 音乐 年级 六年级 教学 目标 通过这节课的学习，感受歌词的寓意。 通过这节课的学习，让学生自主的根据自己对歌曲的理解进行艺术处理。 学情分析 六年级的学生随着年龄的增长和知识的增加，体验感受和探索创造的能力逐渐增强，但是对学习兴趣不足，注意力容易分散，所以教师要采用生动有趣的教学方式方法来吸引学生，使他们主动参与到音乐学习中。 重点 欣赏艺术歌曲《野玫瑰》。 难点 结合音乐记号和对歌曲的理解进行有感情的演唱。 教学方法 讲授法、练习法和多媒体法。 课时 1课时 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，你们其中有人知道老师放这张图片的含义是什么吗？ （展示玫瑰图片，让学生思考其意义） 学生思考意义。 通过展示图片的方式来吸引学生注意力，使学生对其产生兴趣从而导入课题。 讲授新课 1、作者简介。 弗朗茨·舒伯特(Franz Schubert，1797年1月31日-1828年11月19日)，又译弗朗茨·泽拉菲库斯·彼得·舒伯特，奥地利籍Germanen(日耳曼人)，作曲家。舒伯特是早期浪漫主义音乐的代表人物，也被认为是古典主义音乐的最后一位巨匠，现闻名天下的《摇篮曲》(开头为"睡吧睡吧我亲爱的宝贝)便是在他的笔下完成的。 2、欣赏歌曲《野玫瑰》，并进行歌曲介绍。 3、重复或分段播放歌曲《野玫瑰》，请学生有意识地跟着音乐哼唱，让学生有意识地注意曲中的变化音、延长记号以及强弱、速度的变化。 （1）在这里有几个乐理小知识，希望同学们注意： P PP MF 渐强 减弱 （2）同学们学会以后，跟着老师的钢琴伴奏，来唱词，我唱一句，你们来唱一句。（演唱2遍）解决：升降号中的音准问题。 （3）教师：好，同学们学会了吗？那我们现在请男生来唱（男生第一段，女生第二段，全体演唱第三段）（卡农唱） （4）教师：好，同学们唱的都很好，现在让我们加上动作来演唱这首歌曲。（可根据情况，请同学围三个圆圈来活动表演） （5）最后，老师想问下，有哪位同学可以当一次“歌德”大诗人，看看能不能把这首歌曲的歌词进行创编？ 4、歌曲的曲式结构是什么？ （全曲以分节歌的形式写成，在每段将近结束之前的延长音处，可感受到一丝忧虑的情绪。歌曲结构简练，旋律跳跃活泼，描绘了一个顽皮的少年边走边跳的形象。） 5、在歌曲《野玫瑰》的曲谱中，找到它的“前奏”、“间奏”与“尾奏”。并分析它们的音乐材料来自歌曲的什么地方？ 6、拓展延伸。 同学用吉他演奏歌曲《野玫瑰》。 学生初识作者。 学生初听歌曲。 了解乐理小知识。 学生跟唱，解决音准问题。 学生合作表演。 学生思考回答问题。 使学生对作者有所了解。 激发学生学习兴趣。 对歌曲有更深的感受。 使学习的知识更加的牢固。 通过表演的方式加深对歌曲的认识。 使学生对歌曲的认识更加深刻。 课堂小结 通过歌曲叙述的轻浮少年粗暴的采摘玫瑰，最后被玫瑰刺痛的故事告诉我们不要因觉得漂亮而去接触，而刺伤自己，凡事要懂得三思而后行。 通过学生自己总结本节课学习的内容，有助于帮助学生记忆知识。 板书 学唱《野玫瑰》 清晰、直观的展现本节课的知识点。 课件18张PPT。第10课 野玫瑰花城版 六年级下新知导入新知讲解 弗朗茨·舒伯特(Franz Schubert，1797年1月31日-1828年11月19日)，又译弗朗茨·泽拉菲库斯·彼得·舒伯特，奥地利籍Germanen(日耳曼人)，作曲家。舒伯特是早期浪漫主义音乐的代表人物，也被认为是古典主义音乐的最后一位巨匠，现闻名天下的《摇篮曲》(开头为"睡吧睡吧我亲爱的宝贝)便是在他的笔下完成的。作者简介歌曲欣赏野玫瑰歌曲欣赏歌曲介绍 《野玫瑰》据说是歌德在1770年时根据当时的民歌《花蕾》改编的，而歌德的这首诗在原诗的基础 ... ...
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