9 十六年前的回忆 教案

9 十六年前的回忆 教学设计 1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.领悟课文前后照应的表达方法。3.了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事，感受革命传统教育。教学重点引导学生通过学习李大钊同志的革命精神，感受革命传统的优良。教学难点引导学生理解为什么李大钊能够从容面对危险，平和面对亲人的悲伤，无所畏惧地面对死亡。教学过程一、激情导入，引发兴趣同学们，一个民族不应该忘记历史，不应该忘记英雄。我们应该铭记那些为了中国的解放，为了世界的和平而英勇牺牲的革命烈士。我们曾经为黄继光勇堵枪眼而感动，为邱少云烈火烧身而震撼，也为卢沟桥的英雄而振奋，更为狼牙山的壮士而激动。本组课文，为我们展现了一幅幅难忘的历史画面。今天，从动人的故事中，我们要 缅怀革命先辈，继承革命传统。让我们一起走进第9课，深深地怀念中国共产党的创始人之一、中国革命的先驱———李大钊同志。（板书课题）二、了解时代背景，了解人物李大钊（1889—1927），字守常，直隶乐亭（今属河北）人。中国最早的马克思主义者，中国共产党的主要创始人和早期领导人之一。1927年4月6日被奉系军阀张作霖逮捕，受尽酷刑，始终坚贞不屈，在狱中继续领导党的工作，4月28日英勇就义。李大钊的墓碑上刻着中共中央这样的评价：他对中国人民的解放事业，对马克思主义的信仰和无产阶级的革命前途无限忠诚。他为在我国开创和发展共产主义运动的大无畏的献身精神，永远是一切革命者的光辉典范。三、整体感知1自读课文，读准字音，读通句子。思考：课文是按什么顺序写的？主要写了李大钊的哪几件事？课文除第一自然段，其他部分是按_____顺序写的，主要写了_____、_____、_____和被害后这几件事。四、品词析句，感悟“革命者”形象了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后怎样与敌人作斗争。1?按“被捕前、被捕时、法庭上”的顺序，默读课文，画描写父亲语言、行动、表情的语句，然后读一读、想一想:你眼前看到了一 位怎样的革命者？2?交流讨论：(1)被捕前：读这一部分，说说这部分是怎样刻画李大钊的人物形象的？找出相关语句读一读。从中体会到什么？局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪里能离开?? ①“父亲坚决地对母亲说……我哪能离开呢？”这段话中哪个词引起了你的特别关注？（从“坚决、不能轻易、哪能离开”这些词语中能看父亲很倔强，为了革命，明知处境危险，也坚决不离开。）②“那年春天……埋头整理书籍和文件。”父亲为什么而忙碌？③被捕前的父亲是怎样的革命者。（对革命高度负责）。④指导朗读。(2)被捕时：①自读课文 3-12段，文中是怎样刻画李大钊的人物形象的？找 出相关语句读一读，从这些句子中体会到李大钊怎样的品质？??短短的一段新闻还没看完，就听见啪，啪……几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫。父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。“父亲保持着他那惯有的严峻态度……对他们是没有道理可讲的。”②读议句子:被捕时的父亲是临危不惧、处乱不惊。敌人虚张声势、 来势汹汹③指导朗读。(3)法庭上：在法庭上父亲面对敌人给如何表现的,找出描写父亲的句子一读.体会到什么?? 父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的———他对于革命事业的信心。重点品析“父亲瞅了瞅我们……他对于革命事业的信心”一段：①从“安定”、“沉着”两个词中你能感受到什么？②父亲为什么“安定”、“沉着”？（联系上下文说一说）坚定沉着,将生死 ... ...