第九课《这些是大家的》第一课时教学设计

第九课《这些是大家的》第一课时教学设计 　　教学目标： 　　认识学校的公物，建立公物的概念。尝试用多种方法，认识学校公物给我们的学校生活带来的便利。通过调查班级里的公物，了解使用公物的状况，在调查过程中反思自我和他人的行为，在寻找和思考中探索爱护公物的方式。 　　教材分析： 　　《这些是大家的》是《我们在公共场所》这一单元的第1课，对其他几课起着铺垫、引导的作用。本课由“学校里的公物”“身边的公物还好吗”“我和公物的故事”“大家一起来爱护”四部分内容组成，此外还融入了《中小学生守则》中的内容“爱护公共财物”。本课时第一、二、三部分，主要是引导学生走访校园，帮助学生认识学校里的公物，认识学校公物给我们带来的便利；现场调查班级公物的使用的情况，发现问题，产生对爱护公物问题的关注；采用换位思考的讲故事方式，感受公物和“我”学习生活之间的关系：公物为我服务，我应该爱护公物；从“我和公物的故事”反思自己的行为，布置学生开展校园公物小调查。本课的教学重点是认识学校里的公物，知道它们的作用。 　　本课的教学注重与学生生活实际的联系，抓住学生的情感体验，采取实地调查、换位思考等有针对性、实效性的教学方法，认识校园里的公物，感受公物是为大家服务的，我们应当爱护公物。 　　学情分析： 　　对校内公物的保护是一个学校文明程度的重要标志，也是学生养成责任意识的重要途径。二年级学生不缺乏使用公物的经历，并且时时刻刻都在享受着公物提供的种种方便，但对于什么是公物还没有明确的、深刻的认识，为了使学生在头脑中建立起“公物”的概念，教学时可利用学校内部的资源，尽可能地采取多种活动形式，增强学生爱护公物、喜爱学校、热爱集体的情感，使他们在思想上提升对公物的认识，并能主动爱护公物。 　　教学重点：认识学校里的公物，知道它们的作用。 　　教学难点：能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏。 　　教学准备：多媒体课件、学校公物调查表 　　教学过程 　　教学内容 　　一、猜谜导入，校园公物大搜索 　　1.老师先请大家来猜两个谜语，好吗？ 　　出示谜语：有面没有口,有脚没有手, 　　书本吃肚内,自己不会走。 　　（打一物） 谜底：课桌 　　背儿挺得直，脚儿站得实， 　　读书写字时，有它才稳实。 　　（打一物） 谜底：椅子 　　2.师：小朋友真聪明，谜底就是课桌和椅子。课桌椅和我们家里用的桌子、椅子可不一样，是学校专门定做，提供给同学们学习用的，是学校的公共财物。 　　像课桌椅一样，归国家或集体所有，为大家服务的物品就叫公物。（板贴：公物） 　　设计意图 　　上课伊始，用猜谜语的方式导入，调动了学生学习的积极性和参与性，告诉学生像课桌椅这类的归国家或集体所有、为大家服务的物品叫做公物。 　　教学内容 　　3.找一找，在我们班级里，除了课桌椅还有哪些公物呢？ 　　预设：黑板 　　预设：图书柜 　　预设：多媒体设备 　　预设：扫把、簸箕 　�———�… 　　设计意图 　　通过找一找教室里的公物、说一说校园里的公物，让学会回顾身边常见的公共财物，对公物建立感性的认识，从而激发观察生活、关注周围环境的兴趣，为后续学习奠定基础。 　　教学内容 　　4.说一说，在我们校园里，有哪些公物呢？ 　　预设：篮球场 　　预设：宣传栏 　　预设：食堂的餐具 　　预设：校园里的花草树木 　�———�… 　　5.师：你们真会观察，找到了这么多身边的公物。这些设施设备是谁的呀？ 　　预设：是我们大家的。 　　6.师：是呀，这些是大家的。（板贴课题：这 些是大家的） 　　7.师：老师也收集了一些学校的公物，一起去看看吧！（PPT播放校园公物图片） 　　二、互动交流，校园公物作用大 　　1.师：这些公物给我 ... ...