五年级下册科学教案 第三单元 第5课 机械摆钟 教科版

科目版本 小学科学教科版五年级下册 章节课名 第三单元 第5课 机械摆钟 学习目标 科学知识目标 1.知道同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的。 2.知道摆钟的工作原理及摆钟能精确计时的原因。 科学探究目标 1.能动手制作一个简单的摆，并能正确操作让摆自由的摆动。 2.能正确测量摆在一分钟内摆动的次数，并通过观测理解摆的等时性。 科学态度目标 进一步理解重复进行实验的价值；感受探究计时工具的快乐。 重难点 知道摆钟的工作原理及摆钟能精确计时的原因 具体环节设计 教学环节 页码 内容 1.教师上课 1.情景导入 1.1 1.情景导入 日晷、水钟以及沙漏等一些简易的时钟，已经可以让我们知道大概的时间。 1.2 1.情景导入 但是，人们总希望有更精确的时钟。摆钟的出现大大提高了时钟的精确度。 2.探索新知 1.3 2.探索新知 摆钟是由上面的钟面和下面来回摆动的钟摆两部分构成。让我们来看看下面这个视频。 钟摆的摆动有什么规律吗？摆钟是怎样来计量时间的？它为什么比其他的计时工具要精确呢？ 1.4 2.探索新知 我们也来做一个简单的摆。 拿一条细绳，上端固定，下端挂上一个小重物（螺母），就组成了一个简单的摆（如图1所示）。下面的螺母叫摆锤，细绳叫摆绳（如图2所示）。 图1 图2 1.5 2.探索新知 摆在摆动时，怎样才叫摆动一次呢？ 观察这个摆动示意图： 摆锤从A点摆到C点，再从C点摆回A点，就叫摆动一次。也就是，摆锤摆出去，再摆回来，就是摆动一次。 1.6 2.探索新知 摆在摆动的时候有什么特点呢？让我们的摆自由摆动，用秒表计时，数一数摆在30秒内摆动的次数，测量三次，并把结果记录下来。 1.7 2.探索新知 让我们通过观看以下视频观察摆在摆动的时候有什么特点。 1.8 2.探索新知 让我们看看实验的观察记录表。 你有什么发现呢？ 1.9 2.探索新知 我们发现：同一个摆，在相同的时间内，摆动的次数是相同的；也就是，每摆动一次所需要的时间是相等的，这就是摆的等时性。 1.10 2.探索新知 摆钟正是利用摆的等时性原理工作的，所以它比其他的计时工具要精确。让我们来看看下面这个视频。 3.回顾小结 1.11 3.回顾小结 同一个摆，在相同的时间内，摆动的次数是相同的，这就是摆的等时性。 摆钟利用了摆的等时性原理准确地测量时间。 4.拓展应用 1.12 4.拓展应用 可是，为什么钟摆每30秒摆动30次，而我们制作的摆30秒却摆动34次呢？是什么原因导致它们摆动的快慢不一样呢？你能想办法做一个30秒也摆动30次的摆吗？ 1.13 4.拓展应用 我们制作的摆30秒摆动34次，导致它们摆动的快慢不一样的因素是摆长的长度。我们可以通过调整摆绳的长度来制作一个30秒也摆动30次的摆。 2.学生自学 1.跟我学 2.1 让我们通过视频，探究一下机械摆钟吧！ tc01 科学知识目标 1.知道同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的。 2.知道摆钟的工作原理及摆钟能精确计时的原因。 科学探究目标 1.能动手制作一个简单的摆，并能正确操作让摆自由的摆动。 2.能正确测量摆在一分钟内摆动的次数，并通过观测理解摆的等时性。 科学态度目标 1.进一步理解重复进行实验的价值；感受探究计时工具的快乐。 2.学生练习 2.2 1.摆钟是怎样来计时的？ 2.摆在摆动时有什么特点？ 3.摆钟制成的原理是什么？ 2.3 1.摆钟是怎样来计时的？ 答：摆钟是利用摆的等时性计时的。 2.摆在摆动时有什么特点？ 答：同一个摆，在相同的时间内，摆动的次数是相同的。 3.摆钟制成的原理是什么？ 答：摆的等时性。 3.拓展资源 1.教学设计 3.1 word001 2.拓展知识 3.2 1．摆钟是怎么被发明的？ 对摆的研究是惠更斯完成的最出色的物理学工作。多少世纪以来，时间测量始终是摆在人类面前的一个难题。当时的计时装置诸如日规、沙漏等均不能在原理上保持精确。直到伽利略发现了摆的等时性 ... ...