8去年的树课件（2课时，20+32张PPT)+课文朗读

课件32张PPT。8.去年的树第2课时统编版语文三年级（上）1.分角色朗读课文，能读出鸟儿心情的变化。能联系课 文展开想象，说出鸟儿寻找朋友时的内心想法。 2.能把这个故事讲给家人听，并和家人交流自己的感受。 学习目标采伐林木的人。( )（冰、雪等）变成水。文中指天气变暖，雪变成了水。( )融化伐木人两山之间低洼而狭长的地方，中间多有溪流。( )山谷 填一填　　一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌。树呢,天天听着鸟儿唱。 日子一天天过去,寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树,飞到很远很远的地方去。 问题：1.第一段说明了树和鸟儿是怎样的关系？ 为什么鸟儿要离开树呢？说明了树和鸟儿是一对形影不离的好朋友。因为冬天来了，鸟儿要去南方过冬，所以必须要离开。2.鸟儿离开树的原因是什么？词语积累（描写冬天的词语）天寒地冻 冰天雪地 鹅毛大雪 滴水成冰 树对鸟儿说：“再见了,小鸟! 明年春天请你再回来,还唱歌给我听。” 鸟儿说：“好的,我明年一定回来,给你唱歌。请等着我吧!” 问题：从树和鸟儿的对话中，感受到他们分别时是怎样的心情？ 树和鸟儿有什么约定？从他们的对话中，我们能感受到他们分别时难舍难分，十分伤心，十分无奈的心情。 春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里,找她的好朋友树来了。 可是,发生了什么事情呢？树,不见了,只剩下树根留在那里。问题：1.第一段话写出了什么？在文中的作用是什么？鸟儿回来看到了什么情景呢？这段话写出了鸟儿遵守约定回来找树，给他唱歌，说明鸟儿很珍惜与树之间的情谊。这是过渡段，起承上启下的作用。鸟儿没有看到他的好朋友，只看到了树根，心里充满疑惑，也十分难过。2.鸟儿回来后，只看到了树根，是怎样的心情？ “立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀?”鸟儿问树根。 树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”问题：鸟儿在询问树根时，是怎样的心情？树根告 诉鸟儿树的去向时，是怎样的心情？ 鸟儿是怎样询问树根的呢？树的心情：沉重、痛心鸟儿的心情：疑惑、焦急伐木工砍倒树鸟儿是怎样询问大门呢？ 鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” 大门回答说：“树嘛，在厂子里给切成细条条，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。” 问题： 1.鸟儿在询问大门时，是怎样的心情？ 小鸟的心情：焦急、担心运用了“切、做、运、卖”四个动词，表达了大门对树做成火柴的遭遇感到同情、惋惜。2.在大门描述树去向时，用了哪几个动词？ 表达了大门怎样的心情？ 鸟儿向村子里飞去。 在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” 小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”问题：1.鸟儿在询问小女孩时，是怎样的心情？鸟儿是怎样询问小姑娘的？小女孩的心情：很遗憾鸟儿的心情：伤心当得知用树做成的火柴已经用完，只有用火柴点燃的火苗在燃烧时，鸟儿心里十分悲伤、难过。2.听完小女孩的回答后，鸟儿的心情又是怎样呢？ 鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。问题：从鸟儿的这些动作，可以看出鸟儿的什么心理？ 从“睁大”“盯着”“看”这些动作的描写中，可以看出鸟儿很努力地在灯火里寻找朋友的影子，这也是她再见到朋友的真情表露，表现了鸟儿对树的深厚感情 。体会鸟儿的心理活动鸟儿盯着火苗看想一想：此时鸟儿可能会想些什么呢？鸟儿可能会想：树朋友，我遵守约定终于找到你了，我来给你唱歌了。 接着,她就唱起去年唱过的歌儿,给灯火听。 唱完了歌儿,鸟儿又盯着灯火看了一会儿,后来就不知飞到哪里去了。问题：从“看”这一重复的动作，说明了什么？ 从第二次“看”这一动作，表明了鸟儿实现了 ... ...