《火车开啦》教学设计 教学目标： 知识目标：通过练习，加强学生对X — 、 X??和X X?三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。 能力目标：在听唱教学中，能够按照歌曲节奏朗读歌词，同时用活泼而有弹性的声音演唱《火车开啦》。 情感目标：通过学习，感受火车的音乐形象，能够在音乐活动中积极参与，学会与人合作并从中体验团结协作的快乐。 教学重、难点：根据学生的特点和学生的认知程度，我认为学习本课的难点应该放在解决歌曲节奏上。针对这一难点，在教学中我选用模仿火车各种状态下的声音的游戏层层深入，在游戏中掌握知识最终解决重、难点。 教学准备：电子琴、课件、多媒体 教学过程： １、组织教学： 2、情境引导 你们喜欢旅游吗？你们都去过什么地方？都是乘坐什么交通工具去的？（火车、汽车、飞机等）谁坐过火车呀？啊！有这么多的同学都见到过火车，那老师想考考大家，看看谁最留心： 火车它都发出什么声音？（轰隆；呜—；咔嚓）同学们真细心，比老师记得还清楚。呜的声音，我们说是火车的鸣笛声；轰隆的声音，我们说是火车大轮的声音；咔嚓的声音，我们说是小轮的声音。 老师特别喜欢听火车的声音，大家来模仿火车声音好不好？（呜—） 大家再来学一学大轮的声音（轰 隆） 大家再来学一学小轮的声音（咔嚓）大家学的真好！老师现在分工：一组同学模仿火车的鸣笛声，二组的同学模仿大轮的声音（我们大家一起试一次）；三四组来模仿小轮的声音，我们大家合在一起来配合一次。 呜 ——— ｜呜 ——— ｜呜 ——— ｜呜 ———??Ⅱ 轰 隆 ｜轰 隆 ｜轰 隆 ｜轰 隆??Ⅱ 咔嚓 咔嚓｜咔嚓 咔嚓｜咔嚓 咔嚓｜咔嚓 咔嚓Ⅱ 3、歌曲学唱。 1）初步聆听?感受歌曲情绪?并在间奏处用拍手节奏伴奏。 师:这首歌曲给你带来什么感觉?? 生:欢快、活泼、开心等. 师:火车司机开着火车的心情怎么样?? 生:骄傲、高兴、自豪等 . 2）再听老师范唱?感受歌曲旋律及节拍特点。。 师:接下去再听老师把歌曲唱一遍?用你的身体和表情把欢快活泼的情绪表现出来。 师弹唱歌曲一遍。 师:谁能说说这是几拍子的歌曲?? 生:二拍子。 师:二拍子第一拍怎么样?第二拍怎么样?引导学生说出强弱规律.? 师:强怎么表示?弱怎么表示?? 生:拍手、拍腿或拍手、拍肩。 师:好,接下去老师播放音乐,第一段用拍手、拍腿,第二段时拍手拍肩。 3）跟琴唱歌词。 师:歌曲中有几句是模仿了火车的车轮声?? 生:3句。 师:是哪三句?? 生:1、2、4。 师:仔细看看第一句几个“咔嚓”?还有哪一句也是四个“咔嚓”?那第二句呢?刚才我们已经说过“咔嚓”的声音应该唱得“短促、轻巧、有弹性”?我们再来试试。 师:刚才小朋友说了?火车司机开着火车心情很高兴?现在?我们每个小朋友都来当当火车司机用最愉快的歌声来唱出火车司机高兴、自豪的心情,注意表情.? 4）师弹琴?引导学生用活泼欢快的情绪、演唱歌曲。 师:接下来小朋友们跟着老师的琴声?用轻巧而有弹性的声音?有表情地把歌曲再唱一遍。 ?5）师生、生生接龙演唱歌曲?关注学生的声音和表情。 师:小朋友们唱得真好听,?老师想和小朋友玩个接龙游戏。老师唱1、3两句,你们唱2、4两句怎么样?? 师:我们四个小组也来个接龙游戏好吗? 老师走到中间组织四个小组接唱。先离琴唱?再跟琴唱。 4、歌曲表演。 ? ?用简单动作表演歌曲。 师:小朋友们能用简单的动作来表演歌曲吗?小组里的成员可以相互讨论一下。?教师加以指导? 师:请小朋友起立?我们一边唱歌?一边用动作来表演。看看哪组小朋友表现最好? 等下将有机会做开火车的游戏。 师:这一组小朋友表现最好?来?请一个小朋友当火车司机?其余的小朋友当车厢 小朋友想一想?怎样的动作才能让火车车厢一节一节连起来?并且还能模仿火车车轮的转 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
