课题名称 有趣的磁铁 教学时间 2019.4 授课老师 教学目标设计 能力目标：能够利用器材做探究磁铁性质的实验，并做好实验记录，能表述研究过程和结果 科学知识目标：知道础铁的基本性质，了解磁铁在生活中的应用。 情感态度目标：乐于探究和发现周围事物中的奥秘，意识到科学技术和社会是有机结合的， 乐于用学到的科学知识改变生活 教学重难点设计 教字重点：探究链铁的性质及在生活中的应用。 教学难点：磁铁性质的探究过程。 教学目标制定依据 学生分析 三年级学生通过一个学期科学课的学习，对科学的基本知识有了一定的认识。由于科学课内 容非常贴近日常生活，身边处处有科学。所以大部分学生对周围的世界产生了好奇心和探究欲望。 本节课课前调查发现学生们都知道磁铁，有些玩过磁铁，有的知道磁铁具有吸铁的性质。但是对磁铁的其他性质不太了解。 教材分析 新课标中明确指出“科学课是以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历一研究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身学习和生活打好基础。”结合学生的年龄特点和已有知识经验，制定以下教学过程 教学过程 教学 时间 教学 环节 教师引导 以学生为主体 课堂 小记 一、引入 二、新授 四、拓展 五、总结评价 作业 师：钓鱼游戏，为什么没有钩的鱼钩可以把鱼钓起来？ 生思考、回答：有磁铁 师板书课题。 1、简介磁铁知识。 师：谁给大家介绍一下有关磁铁的知识？ 生思考、回答。师相机评价、补充。 介绍磁铁的种类，给磁铁命名 师利用课件介绍，磁铁有两种颜色，蓝色（S）和红色(N)，我们把它叫做南极和北极认识磁铁南北极 3、探究性质。小组合作，玩中学。 师：名字都取好了，现在我们一起利用磁铁来玩几个游戏好不好，在玩磁铁之前，老师要提醒大家注意以下几点。 * 磁铁比较脆容易断，做实验时要注意保护好实验器材。 * 每个游戏活动都有相应的材料袋，用完的实验材料要及时地整理好，要物归原处。 * 每个游戏活动做完后，请填好活动记录。能不能做到？好，老师相信大家！下面开始我们的第一个游戏。 指示方向： (1)小磁针旋转停止后指示哪个方向？指示南北 磁铁找朋友： （2）玩游戏都有游戏规则的，请大家看找朋友的游戏规则，课件出示找朋友游戏要求：用磁铁吸引各组准备的材料，看看什么能被磁铁吸住？什么不能被磁铁吸住？然后学生猜想：哪些材料是磁铁朋友？哪些不是磁铁的朋友？ 实验验证：四人一小组，分组实验，仔细观察，做好记录。 全班交流。 师：通过这个游戏你有什么发现呢，被吸的物品有什么共同点？ 小结：磁铁能吸铁，我们把磁铁的这种本领叫磁性。其实磁铁不仅能吸引铁，还能吸引含有铁、钴、镍等成分的金属。 （3）游戏：磁铁争夺赛 师：我们现在已经知道了磁铁是有磁性，磁铁各部分的磁性强弱相同吗？我们怎样才能证明呢？进入我们的第二个游戏。 学生猜想：磁铁的哪个部位吸铁的本领强？ 在这个游戏当中我们要用到“磁铁和曲别针”两种物品。下面给大家一点时间小组讨论设计出一个实验方案。 （用磁铁各部分吸引曲别针，数各部分吸引的曲别针的个数。做好记录） 学生汇报！下面请小组代表们汇报一下你们的发现。 （两端个数多，磁性强；中间弱） 师小结：磁铁两极磁性强，中间弱 现在我们知道了磁铁有南极和北极两个磁极，如果我们将两块磁铁的两极相互接近，又会发生什么有趣的现象呢？你们想知道吗？ （4）磁铁碰磁铁 下面请用标有N极、S极条形磁铁，两人一组，其中一个同学用线将一块磁铁吊起来，另一位同学用另一块磁铁的N极、S极分别去接近第一块磁铁的N极、S极 学生猜想：会有说明现象？ 仔细观察，并记录下现象。 学生分组实验。汇报（课件出示实验 ... ...
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