3.12.2湖心亭看雪（同步课件+习题）

见余大惊，曰：“湖中焉得更有此人！”是省略句（ ） （“见”前省略主语） 是金陵人。是判断句（ ） （ “是……”表判断） 写景、抒情融于一炉，这正是本文的一大特色（ ） （文中写了雪景，也抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐的闲情逸致。） 文中主要用白描的手法来写景（ ） 湖心亭巧遇虽是叙事，但重在抒情（ ） （文章叙写湖心亭奇遇，重在写作者的闲情逸致。） 文中对“湖上影子”的描写用到了白描（ ） “湖中焉的更有此人”与结尾舟子喃喃自语“莫说相公痴，更有痴似相公者”相互映衬。（ ） 点明主旨的句子是： （ 莫说相公痴，更有痴似相公者） 下列句中“一”字用法不同于其他三项的是（） A.上下一白 B.余挐一小舟 C.一童子烧酒 D.湖心亭一点 （A 解析：A：“一”表示全，都 其它都表示量词 ） 10.下列划线的词意义相同的一项是（ ） A.白:上下一白 余强饮三大白 B.余：余住西湖 上下十余里间 C.更：更定矣 湖中焉的更有此人 D.及：及下船 及郡下，诣太守说如此 （B 解析：更( gēng )定 ） 课件18张PPT。湖心亭看雪[慕联教育同步课程] 课程编号：TS1810100201R910312DH 慕课联盟课程开发中心 www.moocun.com 丁叮 学习目标归纳重点文言字词探究文章写作特色解决重点问题归纳重点文言字词壹文言字词古今异义①余住西湖（古义：我。今义：①剩下；②（用在数词或数量词后）表示大数后面有零头；③指某种事情、情况以外或以后的时间）②是日更定矣（古义：这。今义：①对，正确，跟“非”相对；①表示答应的词。）文言字词一词多义上下一白 长堤一痕见余大惊喜 余强饮三大白而别大一副词，非常，十分形容词，跟“小”相对副词，全，都数词，一文言字词一词多义是日更定矣 湖中焉的更有此人更名词，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时名词，尽头文言字词词类活用①大雪三日（“大雪”，名词用作动词，下大雪）②是金陵人，客此（“客”，名词用作状语，客居）文言字词特殊句式①省略句 见余大惊，曰：“湖中焉得更有此人！”（“见”前省略主语）②判断句 是金陵人。（“是”表判断）探究文章写作特色贰写作特色 叙事是行文的线索，作者用极精简的笔墨叙述了自己的游踪，然后抓住夜色中雪景的特点，把景物最打动人的地方表现了出来，景中含情。湖心亭巧遇虽属叙事，但重在抒情。因意外遇到两个赏雪之人而惊喜，短暂的相遇令人欣喜，随之而来的分别不免伤感，但遇到志趣相投的人又让他释然。情绪的变化都与“看雪”有关，是“看雪”这一行动的延伸。由从景的角度写景转变为从人的角度写景，将人与景有机结合起来。（1）写景、叙事、抒情融为一体写作特色 本文写景，先从大处落笔：“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”，描写雪后西湖全景，创设了静寂、空旷的意境。接着落笔眼前，写西湖的近景：“湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，运用夸张手法，形象地描绘出眼前景物的渺小、微弱，与旷远苍莽的大自然形成对比，渲染了“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”的人生态度。作者写景，使用白描手法，不渲染，不雕饰，简洁、朴素、自然，如一幅写意山水画卷。（2）巧用白描手法，形神兼备写作特色 本文大量使用赋体，四字句如珠玉盘。“日星隐曜，山岳潜行”“浮光跃金，静影沉璧”，工于对仗。“明”“惊”“顷”“青”等，合辙押韵，增强了文章的韵律感，读来舌端润畅，听来耳中清晰。（3）文字整齐对称。解决重点问题叁问题探究三个角度 ①未游西湖时，概写：“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。” ②（游西湖时）先总写：“天与云与山与水，上上一白。” ③（游西湖时）后具体描写：“湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥 ... ...