中小学教育资源及组卷应用平台 《古代印度》导学案 【学教目标】 1. 知识与与技能 了解古代印度的自然环境，初步理解自然条件对人类文明的培育和制约作用。了解古代印度的种姓制度。了解佛教的产生及传播对人类文明的影响。 2.过程与方法 体会印度河和恒河在古代印度文明中的重要作用，认识自然环境与人类文明的相互关系。 3.情感、态度、价值观 尝试通过网络、书籍、报刊等途径收集历史资料，用历史的眼光认识人类文明的发展进程。 【重点】 了解古代印度的种姓制度。了解佛教的产生及传播对人类文明的影响。 【难点】 体会种姓制度对印度文明的影响。 一、自主学习 1．古印度文明地理位置：_____ 2．印度出现城市国家的时间：_____ 3．印度种姓制度分为四个等级分别为： _____ 4. 种姓制度的实质是为维护_____， 5. 佛教创立的时间及创始人_____， 二、问题探究 下列材料摘自《摩奴法典》，阅读材料，回答问题。 ———婆罗门，由于从身体的最高尚部分出生，由于是最先出生且掌握‘历史知识’，因而理应为一切创造物的主宰。” ———婆罗门可以确信不疑地享有首陀罗的财产……婆罗门主人得强迫其首陀罗执行屈辱的服役，因为他是自在神创造出来为婆罗门服役的。” ———‘国王’应极力使吠舍与首陀罗执行自己的劳动，因为他们逃避自己的义务时，则使整个世界动摇。” (1)你能否推断出，这是什么地方的法律条文? (2)这些条文反映了什么制度?说明什么问题? (3)国王在这一制度下属于哪个等级? (4)从这个法典的内容来看，婆罗门、首陀罗之间的差异是由什么决定的? (5)制定上述条文的目的是什么? 三、练习巩固 1. 孔雀王朝的国王阿育王属于印度种姓制度的哪一阶层？（ ） A．婆罗门 B．刹帝利 C．吠舍 D．首陀罗 2. 如果你生活在3000多年前的古代印度，最有可能见到的现象是（ ） A．刹帝利与首陀罗因通婚受惩罚 B．成年男性公民商讨国家大事 C．国王至高无上，号令天下 D．众生平等，社会和谐 3. 宗教的形成对世界历史的发展产生了深远影响。与之信息相关的宗教是（ ） A．佛教 B．基督教 C．伊斯兰教 D．道教 4. 古代印度有一户人家，有自己的住房，在城市开了一家店，同时销售自己手工制作的衣服。你认为这户人家所属的等级是( ) A.婆罗门 B.刹帝利 C.吠舍 D.首陀 5. 在一部反映印度古代社会生活的电影中，符合印度种姓制度的史实是( ) A.刹帝利命令婆罗门率兵出征 B.婆罗门在主持祭祀活动 C.吠舍在法庭上审判犯人 D.首陀罗在自家的农口里劳动 6. 下列历史事件中，与古代印度有关的有( ) ①摩羯陀国王阿育王基本统一半岛 ②种姓制度 ③发明阿拉伯数字 ④创立佛教 A.①②③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④ 7. 有一首歌这样唱道：“白龙马，蹄朝西，驮着唐三藏，跟着仨徒弟，西天取经上大道……”其中的“经”产生于( ) A.公元前6世纪 B.公元6世纪 C.公元前3世纪 D.公元3世纪 8. 佛教反对婆罗门的等级制度，所以( ) A.宣传种姓制度 B.宣传“众生平等” C.倡导刻苦修行 D.号召削弱王权 9. 某班级准备以话剧的形式再现古代印度历史，涉及“种姓制度”时，下面台词中不正确的是( ) A.本国王把持军政大权，国家唯我独尊 B.别看我只是一个武士，但我和国王同属刹帝利 C.我是一个拥有万贯家财的大商人，却屈居第三等级 D.我很苦恼，我爱上了一个上一等级的姑娘，但我们不能步入婚姻殿堂 四、拓展提升 婆罗门编造说：从造物神的嘴演化出婆罗门，从手生出刹帝利，从腿生出吠舍，从脚生出首陀罗。 请回答： （1）材料反映了印度社会制度有什么特点？ （2）说说种姓制度的特点。 （3）种姓制度有什么影响？ 参考答案： 1、 自主学习 1. 南亚次大陆的印度河和桓河流域 2. 公元前1000年 ... ...
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