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课件网) 游子吟 [唐]孟郊 慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报的三春晖。 金 色 花 泰 戈 尔（印 度） 金色花 又译作：“瞻波伽”或“占波”，印度圣树，木兰花属植物， 开金色碎花。 预习检测 走近泰戈尔： ____文学家、著名诗人、艺术家、社会活动家。1913年获_____著有诗集《吉檀迦利》《 》《 》、《 》，长篇小说《 》、《戈拉》等。 爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。 新月集 园丁集 飞鸟集 小沙子 诺贝尔文学奖 印度 字词积累 嗅(xiù )： 匿笑(nì )： 祷告(dǎo): 沐浴(mùyù ) 闻 (气味) 偷偷地笑。 向神祈求保佑.(印度是宗教国家) 洗澡.(印度人有晨浴的风俗习惯.) 学习目标: 1，正确、流利、有感情的朗读诗歌。 2．学习诗歌借助具体形象抒发感情的写法。 3．品味诗歌的精美语言，体会诗歌中美好的母子深情。 倾情诵读，读出语言美 你认为该用什么样感情基调来朗读？ ———喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮。 —美读指导 ①假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那课树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？ ②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？” ③“我不告诉你，妈妈。” ④“你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？） （要读出孩子的调皮，得意，骄傲） （要读出母亲的焦急惦念。） （要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。） （要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。） 朗读感悟 活泼可爱、热爱母亲 慈爱善良、喜爱孩子 1、我从课文读到了一个 _____的孩子。我从课文读到了一个 _____的妈妈。 2、文中孩子与妈妈共几次嬉戏？ 深情诵读，整体感知 妈妈 我 做祷告时 读书时 拿灯去牛棚 -- 散发香气 -- 将影子投在书页上 -- 变回孩子， 求妈妈讲故事。 2、文中孩子与妈妈共几次嬉戏？ 1、为什么把“我”想象成“金色花”，体现了诗人对孩子一种怎样的感情？ 2、篇末，妈妈见到孩子后问：“你到哪里去了”？时，孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事？ 合作探究，品味深意 小组合作交流，然后代表分享探究成果 1、为什么把“我”想象成“金色花”，体现了诗人对孩子一种怎样的感情？ 金色花是最美丽的圣树上的花朵，象征着孩子的纯真和善良，表达作者对孩子的喜爱和对孩子纯真可爱的赞美之情。 2、篇末，妈妈见到孩子后问：“你到哪里去了”？时，孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事？ 孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈。 你想变成什么美好的事物来表达对妈妈的爱呢？ 用“假如我变成了 ，我要 ”的句式，写一写，说一说。 运用拓展 一、根据拼音写汉字。 1．dǎo（ ）告 2．罗摩yǎn（ ）那 二、填空。 1．《金色花》的作者是_____（国家）诗人_____，他曾在1913年获_____奖。 当堂练习 祷 衍 印度 泰戈尔 三、阅读理解。 假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑xī（ ）（ ）地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里nì（ ）笑，却一声儿不响。 1．根据拼音写出填空中的汉字， 2．有同学认为，在妈妈急切寻找“我”时，“我”却躲起来捉弄妈妈，这说明“我”是个坏孩子，你同意这种说法吗？ 嘻 嘻 匿 不同意。在“我”变成了金色花后是为注视着妈妈工作，在妈妈祷告时为她送去香气，陪伴妈妈读书，这些都说明了“我”非常爱自己的妈妈。他个性天真调皮，在和妈妈开玩笑，而并不是真的捉弄妈妈。 ... ...
