二年级下册语文21青蛙卖泥塘 教案

《青蛙卖泥塘》的教学设计 教学目标： 1.巩固认读生字、新词。会规范书写“泉、蛙”。 2.能正确、流利、有感情的朗读课文。想象情境分角色演一演。 3．了解泥塘发生的变化，感悟青蛙的虚心、勤劳，想到美好的环境是靠我们的双手劳动创造的道理。 教学重点： 1.巩固认读生字词。学写“泉、蛙”两个生字 2.有感情地朗读课文并演一演。 教学难点： 感悟青蛙虚心、勤劳，懂得美好的愿望要靠我们的双手来创造。 教 法：情境教学法、小组合作探究学习 教具学具：多媒体课件、学案、贴图 教学过程： 一、复习导入 学习活动一： 学生齐读课题 出示词语： 烂泥塘 水坑坑 绿茵茵 卖泥塘 挺舒服 缺点儿 采集 灌足 愣住 播撒 游泳 2. 二人小组合作检查生字词认读，有错误教一教 3.开火车检查认读生字词 二、学习课文1、2自然段，感情朗读 1.指名读文。 读明白了吗？青蛙的家在哪里？ 为什么要卖泥塘？ 板书：（烂） 2.把不喜欢的心情表达出来。指名读。 小结：通过朗读，了解故事的起因。明白通过重音、表情的变化讲故事会比较有意思。 三、品读课文，学讲故事 学习活动二： 出示阅读提示：自由朗读课文3___10自然段，思考：青蛙为了卖泥塘做了哪些事情。 1.学习3———5自然段 （1）青蛙第一次是怎样吆喝的？ 从偏旁猜想吆喝的声音会怎样？ 看图，观察青蛙的动作，想象着情景，谁来吆喝吆喝？ （2）老牛说了什么？读懂老牛的话，先夸后提建议。 想象老牛的特点演一演。 小结：加上动作讲故事会比较生动。 （3）生生合作演一演老牛和青蛙的对话 （4）老牛走以后，青蛙做了什么？ 出示词语“采集草籽、播撒” 读词语想画面，看图想句子。 2.学习6—8自然段 （1）青蛙第二次会怎样吆喝？ 提问：在生活中你听到卖东西的会怎样吆喝？联系生活，引发学生思考 出示提示：“卖泥塘喽，卖泥塘！这里有_____!” 指名讲一讲。 （2）二人合作表演青蛙和野鸭对话，注意表情、动作和声音的变化。 （3）默读第8小节，标画出青蛙引水时的动作 出示课件：帮助理解（跑、找、砍、破、接、引）想象情景，感悟青蛙的勤劳、能干。 一齐感情朗读 3.学习9—10自然段 （1）青蛙第三次吆喝又有了什么变化？ 出示提示：“卖泥塘喽，卖泥塘！这里有_____，_____!” 学生展示汇报 （2）自学第10自然段，小组内完成说一说 出示自学要求： 自学第10自然段，4人小组讨论完成说一说。 小鸟：这里有_____,就是缺点儿树; 蝴蝶：_____,就是缺点花; 小兔：_____,就是还缺条路; 小猴: _____,这儿应该盖所房子； （3）梳理青蛙为了卖泥塘，一共做了哪些事情。 引导学生看着黑板，完成板书，做小结。 板书（贴图）：草、水、树、花、路、房子 （美） 4.学生自学第11—12 自然段 青蛙第四次又会怎样吆喝呢？ 提出合作学习要求：根据以上学习所得，怎样讲好这次吆喝？ 学生小组自学。全班汇报表演读。 组织学生评价。 四、快乐写生字 学习活动三 ： 学习按正确笔顺书写生字 出示：（ 泉） （ 蛙） 1.引导观察。 2.老师范写，学生练写。 3.展示评价后再各练一个。 五、达标检测： 1.我会连：(40分) 栽 盖 修 种 花 树 房子 路 2.我会选：（30分） 青蛙的泥塘为什么没有卖？( ) A 烂，没有人愿意买。 B 变美了，留着自己住。 3.判断对错：（30分) 讲故事时加上表情、动作,想像着人物特点去说会很有趣（ ） 学生独立完成，然后依据参考答案组内互改；相互纠错 六、总结： 根据各组情况评选本节课优秀学习小组。其它给予鼓励，送与“最具潜力组”的荣誉称号。 板书设计： 21青蛙卖泥塘 烂 美 草 水 树 花 路 房子 重音 表情 动作 想象 ... ...