年 级 三 学 科 科 学 主备人 教学内容 第13课 怎样让衣服干得快 教学内容 分 析 本课是继上一课研究认识蒸发现象和特点后，指导学生认识影响蒸发速度因素的一个活动内容。教材共2页，内容分两部分。 第一部分的课文编排，依然是呈现“问题———推测———计划———实验———分析”的科学探究过程。课文开门见山地提出一个有关蒸发现象的基本规律：“晾晒衣服，有的干得快，有的干得慢，这些都是由于衣服中的水蒸发快慢不一样造成的。”在此基础上直接揭示本课主要任务：“水的蒸发速度与哪些因素有关呢？”引发学生进行相关推测。第二部分，属于拓展运用的环节。在这一环节里，课文明确提出：“根据对蒸发快慢的研究结果想一想，要把一件厚实的衣服尽快晾干，有哪些办法？”并进一步提出要求：“回家做一做，再把自己的方法向大家介绍。” 学情分析 学生前一课已经《学习了衣服上的水跑到哪儿去了》知道水蒸发了,蒸发一般发生在液体的表面,而且在任何温度下都可以发生。在生活中也已经有了一定的认识，能联系实际举例说明周围的蒸发现象。在此基础上学习本课《怎样让衣服干得快》应该比较顺利，知道蒸发是水在平常温度下变成水蒸气的现象，水蒸发时要吸热； 本课《怎样让衣服干得快》猜想如何让衣服干得快，学生根据自己的生活经验不难进行猜想，但三年级的学生思维能力毕竟有限，实验设计较难，本课是对比实验，学生以前做过，所以教学时，要引导学生在实验时设计哪个条件的不同，引导他们小组合作，设计实验方案，在设计实验方案时，尽量选择较简单易做，实验又明显的去做。 教学目标 1、通过本课教学，知道蒸发是水在平常温度下变成水蒸气的现象，水蒸发时要吸热；能联系实际举例说明周围的蒸发现象。能够对水的蒸发与什么因素有关提出假设。 2、培养学生的想象能力———根据蒸发现象想象蒸发的本质和过程。 3、能够设计实验验证猜想，并归纳影响蒸发快慢的因素。 4、知道水蒸发的快慢的主要因素是温度、蒸发面积和风。 3、培养学生科学的看问题的意识，体验同学之间合作的快乐。体会运用科学知识能改善文明的生活，使生活更美好。 教学重难点 教学重点：知道影响水分蒸发速度的主要因素。 教学难点：能够设计实验验证水蒸发的快慢与蒸发面积的大小、温度的高低和风的作用等因素有关。能联系实际举例说明周围的蒸发现象。 教 学 方式方法 探究法、实验法、猜想法、观察法、归纳法。 学前准备 教师:酒精灯、火柴、玻璃片，木夹、滴管、烧杯、风扇、吹风机。 学生:布片。 学时划分 1课时 学 习 过 程 一、创设情境，导入新课 1、提问：怎样让衣服干得快？一个孩子在雨中淋湿了衣服,为了孩子不生病,我们帮帮她，让她衣服干得快。 二、互动展示，探究新知 （一）指导学生认识水的蒸发。 （二）猜想水蒸发的快慢与哪些因素有关。 （三）实验一 实验器材：滴管、两块玻璃片、烧杯、水、 酒精灯、火柴、木夹。 实验要求：1、用火柴点燃酒精灯。 2、用滴管从烧杯里取水，两块玻璃片上各滴一滴。 3、用木夹夹起（2）号玻璃片，放在酒精灯上烧。 4、仔细观察发生的现象。 温馨提示：1、请正确使用酒精灯。 2、不要把水洒了。 3、用木夹夹好玻璃。 4、记录员不要忘了及时记录实验结果。 实验完毕，填好实验报告单。 （四）实验二 实验器材：烧杯、水、两块同样的布、风扇或吹风机。 实验要求：1、把两块布同时浸入水中，然后取出晾在木棍上。 2、把（2）号布放在风扇或吹风机下吹。 3、仔细观察发生的现象。 温馨提示：1、注意用电安全。 2、记录员不要忘了及时记录实验结果。 （五）实验三 实验器材：烧杯、水、两块玻璃片、滴管。 实验要求：1、用滴管从烧杯里取水，两块玻璃片上各滴一滴。 2、（1）号不处理，把（2）号用滴管 ... ...
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