《比尾巴》教学设计 教材分析: 《比尾巴》以对话的形式，介绍了6种动物尾巴的特点。根据问题与答案，可以把课文分成两个部分：第一、二节是第一部分，通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的特点；第三，四节是第二部分，同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。全文句式整齐，富有节奏和韵律。读起来朗朗上口，简易明了，充满了儿童情趣。 课文的插图生动形象的展示了六种动物的尾巴，这些图片可以给学生直观的感受，使他们了解动物尾巴的特点，理解课文内容。 教学目标： 1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁，斜八字头两个偏旁。会写“长、比”等4个字和竖提1个笔画。 2.正确朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。 3.模仿课文一问一答的方式做问答游戏，积累语言表达。 教学重难点： 教学重点： 朗读课文，背诵课文。注意人字头和八字头的区别。 教学难点： 读好问句的语气。 课前准备： 1.教师准备生字卡片，笔画卡片、挂图、相关的课件。 2.学生预习课文和生字。 教学过程: 一、激趣导入 1.（出示图片）森林里正在举行动物运动会，我们一起去看看。 2.板书：比尾巴。（识记：尾） 3.正音：尾巴的“巴”读轻声。 4.（出示图片）有哪些动物参加了比赛？ 【设计意图】用森林运动会的方式导入，生动活泼，充满童趣，符合低年级学生的思维特点。“比尾巴”是运动会的项目，学生可以结合自己的生活经验，将小动物带入其中。也符合本课学习内容，在认识小动物的基础上，了解不同动物尾巴的特点和作用。 二、整体感知，学习生字 1.借助拼音，自由轻读课文，读准字音，读通句子。 2.再读课文，对照生字表找到生字多读几遍，在课文中圈出来。 3.出示生字卡片。 （1）指名读，开火车读。 （2）小组赛读。 4.交流记字方法。 （1）反义词：长———短 （2）利用字族识字：巴———把 （3）加一加：最=日+耳+又 （4）组词：尾巴 雨伞 兔子 最好 比一比 5.指导书写。 （1）学习笔画：竖提 儿歌：竖提竖提往右提，竖钩竖钩向左钩。 （2）比：竖提和竖弯钩不要弄混淆了。笔顺：横、竖提、撇、竖弯钩。 （3）巴和把：注意巴加上提手旁变小了。 5.认识小节 （1）数一数文章共有几个小节？ （2）每一小节有几句话？ 6.学习一、二小节。 （1）一二小节共有几句话，想想这几句话之间有什么关系？（共6句话，前三句是问句，后三句是回答。） （2）再读一、二小节，说说你明白了什么道理？ （3）看图比较，理解长短。 （4）指导朗读，学习问句的语气（末尾一两个字时语调要上扬，读出疑问。） （5）学习一问一答的方式读一、二两节内容。 【设计意图】“尾巴、雨伞、兔子”均是表示事物的名词，出示图片，学生能很直观的记住词语和生字。生字“比”强调笔顺和笔画，重点指导学生书写。 细读课文，巩固提升。 1.细读课文一、二两节。 （1）大家来看看这一组动物在比什么？ （2）认识问号、问句，数数这里有几个问句。 （3）读好后两个问句。 2.指导读好长句：松鼠的尾巴好像一把伞。注意词语的练度。 3.理解：松鼠的尾巴怎么会像一把伞呢？咱们来欣赏松鼠的绝活。 4.细读第三、四小节。 （1）这组小动物比得可真热闹，另外一组呢？ （2）自读。 （3）板书：弯、扁，识记字形。读准前鼻音。 （4）再次指导读好3个问句。 （5）欣赏孔雀开屏图片，理解“最好看”。 （6）夸一夸孔雀（花花绿绿、五颜六色）。 【设计意图】词语的理解要充分利用学生的生活经验和插图。理解“弯”和“扁时可以利用插图进行观察理解。教师可以让学生想一想，说一说“弯”的反义词和“扁”的反义词，这样学生理解起来会很直观。” 四、板书设计： 6.比尾巴 ？。 一问一答的形式 长———短 弯———直 扁———圆 教学反思： 《比尾巴》这一课内容设计上很 ... ...
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