呼吸和血液循环 教学目标： 科学探究： 1.会用澄清石灰水来比较吸进的空气和呼出的气体的区别 2.结合生活体验，整理出呼吸器官的功能 3.会测量自己的肺活量 情感态度价值观 1.爱护身体、勤于锻炼，保持健康的生活方式 2.知道吸烟是不好的生活方式 科学知识 1.知道呼吸时吸入的是富含氧气的空气，呼出的气体中主要含有二氧化碳 2.认识呼吸器官，了解它们的作用知道肺是进行气体交换的重要器官 3.了解保护呼吸器官的方法。 教学重点：认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及其作用 教学难点：比较吸进空气和呼出气体的不同 教学准备：人体肺模型，课件，活动记录，矿泉水瓶12个（带标签的），石灰水六瓶，，电子肺活量测量仪。 教学过程： 一、“憋气”游戏导入，体验呼吸的重要性 1、体验憋气活动 今天我们先做个游戏，游戏的名字叫“你能憋多久”，规则是用手捂住嘴巴和鼻子停止呼吸，屏住呼吸，留心在憋气的过程中，有什么样的感觉呢？（学生体验活动）交流体验感受. 2、导入呼吸 二、认识人体呼吸器官及其作用 谈话，知道胸腔内帮助我们呼吸的器官叫什么吗？讲解肺的写法。 1、 (出示人体肺模型)这个是我们人体肺模型，我们用这个模型来代替真的人的肺。 2、学生交流对肺内部形态的观察的发现。 3、教师出示人体解剖图，辅助学生深入了解肺的位置，形状。 （二）认识其它人体呼吸器官及作用 1、（出示人体解剖图）让学生说出你们认为是的呼吸器官。 2、引导学生比较体验用口腔与鼻腔呼吸的不同，从而认识到鼻腔的作用。 3、(出示完整的人体呼吸器官分解图片)说一说空气是怎样吸如人体，又是怎样呼出来的呢？ 三、探究吸进的和呼出的气体有何不同 1、（出示模型演示）引导学生说出：我们每时每刻都在呼吸，吸进的是什么气体？ 呼出的又是什么气体呢？ 2、师示范指导收集氧气和二氧化碳两种气体。 3、课件出示温馨提示，引导学生展开分组实验，利用二氧化碳会使澄清石灰水变浑浊的性质，检测呼出的气体。 4、交流讨论研究实验的发现。 5、教师播放人体呼吸视频（和出示吸进和呼出空气成分百分比表），进一步肯定学生的研究发现。 四、测肺活量 1、一次用力吸气后，再尽力呼出的气体总量就是肺活量。每个人的肺活量都不一样。怎样测我们的肺活量呢？你有什么办法？ 2、师出示电子肺活量测量仪，演示测量2———5人，比大小。引导学生讨论：肺活量大，对健康有什么好处？一人肺活量的大小可能和哪些因素有关？ 3、师课件出示：成年女子、男子的肺活量及刘翔等运动员的肺活量数据。引导学生积极参加体育锻炼和运动。 五、怎样保护我们的呼吸器官 1、下面请同学们结合平时的生活经验，参照教材51页中的图示，小组讨论：说说如何保护好自己的呼吸器官？ （小组交流，全班汇报） 师适时课件出示，健康的肺和吸烟的肺 2、播放视频《中国吸烟危害健康报告》，让学生谈感想。（全班交流） 六，拓展总结，共读儿歌 师课件出示《保护呼吸器官》儿歌 关于呼吸的问题还有很多，下节课可以继续研究。课后请每个小组收集资料，设计并制作一份戒烟小报。（下课） 板书设计： ? 呼吸和血液循环 吸进 氧 气 肺 气体交换 ? 呼出 二氧化碳 ... ...
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