《不会叫的狗》教学反思 本课篇幅较长，我引导学生在梳理清楚课文情节的基础上结合生活经验、课文插图，预测故事的发展和结局。在三种结局的预测中，引导学生大胆表述，并说明预测的依据，尤其要关注预测内容和依据之间的关联性。在此过程中，我注意引导学生倾听他人的预测，辨别他人预测的内容与依据之间的关联性，并提出自己的观点和理由。教师要注意不要轻易否定学生的预测，而要帮助学生找到更合理的依据。在这一点上，我觉得自己做得还不够。 14＊ 不会叫的狗 【教学目标】 1.认识11个生字，读准“吗、担”等5个多音字。 2.能一边读一边预测后面的内容，做到预测有一定的依据。 3.能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受边阅读边预测的乐趣。 4.能运用预测策略阅读课外书。 【重点难点】 重点： 能对故事发展进行预测，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性。 难点： 能对故事发展进行预测，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受边阅读边预测的乐趣。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 一个课时 第一课时 【教学过程】 一、激趣导入。 师：同学们，我们平常的交流离不开对话。每个人都有自己独特的声音，动物也是，我们经常听到动物的叫声就能判断出这是什么动物。但是今天，这里来了一只不会叫的狗。 板书课题。生齐读课题，质疑。 二、自读课文，练习预测。 1.根据课题预测：狗为什么不会叫？不会叫的狗是怎样的？ 2.学生自由读课文，读准字音，读通句子。 随机认读生字词，师正音。 生字：吗 讨 厌 怒 批 访 担 压 差 忍 模 中 弹 疯 汪 搞 词语：干吗 压根儿 讨厌 发怒 批评 来访 担保 发疯 搞不清 汪汪 差不多 百发百中 忍着 模仿 子弹 3.预测故事内容。 （1）出示：它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一个没有狗的国家。 和你预测的一样吗？生对比预测，调整自己的想法。 不会叫的狗在这里遭遇了什么呢？ 学生分角色读其他动物和小狗的对话，读出语气。 出示：它并没有发现自己有什么毛病，是别人让它知道，不会叫其实是一种很大的缺陷。 （2）小狗会怎么做呢？生自由读课文，随文预测，将自己预测的内容或想到的问题像上一课一样写在课文旁边。 小组交流，全班交流，完成表格。 故事里的内容 我的预测 小狗不知道该怎么回答这些批评 努力学习怎么叫 从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。 小狗终于学会了怎么喔喔喔地叫 狐狸真想哈哈大笑。它在地上打着滚，捧着肚子，竭力忍着不笑出声来。 从课文插图我预测小狗一定很沮丧、伤心。 一个枪法很准的猎人经过那里，听见树丛中传来咕咕的叫声，就举枪瞄准，“砰！砰！”连开了两枪。 小狗有危险了，也许会受伤。 狗跑啊，跑啊…… 小狗还会遇到其他的小动物，继续学叫 三、预测结尾，对比原文验证。 1.学生读课文的三种结局，交流：你觉得最有可能发生的结局是哪一个？ （1）学生思考预测，完成表格。 结局 预测的依据 第一种可能 小狗向小母牛学习哞哞叫，好不容易学会了，又要遇到危险了。 情况和前面的一样。 第二种可能 农民收留了小狗，把它带回家看门。 狗是人类最忠实的朋友，它们擅长看家护院 第三种可能 小狗最终会“汪汪”叫 课文中的“汪汪”已经暗示我们，这就是狗的叫声。小狗终究会追寻这种声音而去，找到自己真正的老师。 （2）听老师读故事结局，看看和自己的预测有哪些相同和不同。 第一种结局： 小狗跑呀，跑呀，它跑到一片草地上。一头小母牛正在那里安详地吃草。 “你去哪儿啊？” “我不知道。” “那你就别走了，这里的青草特别鲜嫩。” “唉，青草不能医治我的病……” “你病啦？” “ ... ...
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