追寻风的足迹第二课时 教学目标： 知道风吹来的方向叫风向以及八个风向的表示方法。 知道风的大小用风力来表示及风力有十三个等级。 能观察记录风向和风力。 会制作简易风向标和风力计。 体会到观测风向和风力的乐趣 教学准备： 教具准备：课件或挂图，电风扇，制作好的简易风向标和风力计。 学具准备： 制作风向标的工具和材料：剪刀，卡纸，胶水，缝衣针，小木棍，指南针等。 2、制作风力计的材料：小铁钉，棉线，量角器，泡沫，大头针等。 教学课时：二课时 教学过程： 1、导人。 (用吹风机吹起讲桌上的纸屑。)间:是什么力量让纸屑飞起来?(学生可能会说是风的力量。)上节课我们学习了风的方向，看来风不仅有方向，而且还有力量;这一节课我们一起探究一下风的力量。 2、感受风的力量。 风的力量有多大呢?在生活申你见到的最小的风是什么样的呢?最大的风又是什么样的呢？(联系生活实际谈谈对风力的感受。) 3、制作风力计。 (1)怎样测量风力的大小呢?我们来看看气象站的叔叔们是怎么做的?多媒体展示:各种各样的风力计。 (2)老师教大家做一个简单的风力计来测量风的大小好不好?(指导学生按照教材的图示制作风力计。) (3)风力计做好了，能不能测量风的大小呢?我们来测试一下风力计的效果。(用风扇模拟刮风，用不同的风速模拟不同的风力，用风力计测量风力的大小。) (4)为什么不同的风力，风力计上泡沫球都被吹得老高，并且吹起的角度是一样的呢?怎样解决这个问题?(学生交流，找出原因，老师引导学生对泡沫球配重，使小球在风大时吹的角度大，风小时吹的角度小。) (5)风力计做好了，请两位同学到室外实地测量今天的风力。 (6)汇报测量结果:室外的同学测的风力是150度。他们测量得准确吗?天气预报报的风力是多大?为什么测量的结果与天气预报的结果不一样?(补充介绍:气象站根据风速将风力划分为13级，测量的结果与预测的结果不一样是因为测量的标准不一致造成的，引导学生学习《风力等级歌》。) 4、学习《风力等级歌》。 (1)诵读《风力等级歌》。 (2)根据《风力等级歌》说说五级风是什么样的现象?"轻风树叶响"是儿级风?你见过的最大的风是几级?(根据《风力等级歌》让学生做简单的判断，通过巩固加深印象。) (3) "十一级暴风陆罕见"这罕见的暴风是什么样的呢?同学们想不想见识一下?(播放暴风的录像，让学生感受暴风的威猛。) 5、风能的利用。 (1)昂风实在是太猛烈了，在生活中你能感受到风对我们的帮助吗?(引导学生认识人类对风能的利用，如:风可以给我们带来 凉爽，可以把衣服吹干，可以驱逐帆船远航等等。) (2)风的力量那么大，却只给我们帮了一点小忙，能不能想办法让风充分发挥作用，服务于人类呢?(在学生讨论的基础上引导学生认识风力发电，并展示风力发电的图片。) (3)我们也来建一个风力发电站好吗?(用录音机上废弃流电动机、风扇叶、导线、小灯泡等材料，指导学生制作风力发电机。) (4)测风力发电机工作情况。的感 6、课堂小结、 今天你学会了什么?(学生总结，老师归纳。) 板书设计： 教学反思： ... ...
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