6秋天的雨 教学目标 1.会认“钥、匙、缤、枚、争、勾、喇、叭、厚、曲、丰”11个生字；会写“盒、颜、料、票、飘、争、仙、淡、闻、梨、勾、曲、丰”13个生字。正确读写“清凉、留意、丰收、炎热”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会秋天的美好，感受课文的语言美。 3.理解文中运用修辞手法描写秋天的语句及其表达的情感。 教学重难点 正确、流利、有感情地朗读课文，体会秋天的美好，感受课文的语言美。 资 料 库 课前搜集：有关雨的资料，有关秋天的诗。 教学课时 2课时 教学过程 一、导入环节 （一）新课导入 导入语：小朋友，今天老师给大家带来了一首小诗，但是需要你们帮我填完整，填好了就送给大家，好吗? 出示： 秋天的颜色 谷子说：“秋天是( )的。” 高粱说：“秋天是( )的。” 棉花说：“秋天是( )的。” 松树说：“秋天是( )的。” 大地说：“秋天是( )的。” 小朋友说：“秋天是( )的。” （二）板书课文题目 过渡语：今天我们要学的这篇课文告诉我：“秋天是五彩缤纷的。”大家想不想去看看呢?让我们一起走进《秋天的雨》。 (三)资料分享 1.有关雨的资料；2.有关秋天的诗。 二、先学环节 （一）出示自学清单一 任务：读通课文，学习生字 读一读:借助课文中标注的拼音大声朗读三遍课文，做到读准字音，读通句子。 标一标:用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的、难写的词语每个读写两遍。 新词如下：一盒、颜料、邮票、仙子、淡黄、好闻、勾住、一曲、丰收 容易读错的： 难写的： 写一写:给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。 我选择的生字是 我给它找的形近字是 我能给它们分别组词： 我看到这个字想到了： 温馨提示：自学完成后，小组组长检查“自学清单（一）”中的任务并做好评价记录。 想一想：默读课文，了解课文的主要内容。 秋天的雨，是 。秋天的雨，有 。秋天的雨，藏着 。秋天的雨，吹起了 。它告诉大家， 。秋天的雨，带给大地的是 ，带给小朋友的是 。? (二)组内交流 交流内容： 1.有感情地朗读课文。 2.读会认字，提示哪些字容易读错。 3.会写字的组词、拓展；提示哪些字容易写错。 4.初步感知课文。 （三）全班展示 按照自学清单，请四个小组展示自学情况。 分别展示：“读一读”“标一标”“写一写”“想一想” 三、后教环节 精彩预设与点拨 预设1会认字 提示： 匙：在“钥匙”一词中读轻声； 缤：是前鼻音，不是后鼻音； 曲：在“曲谱”一词读“qǔ”，在“弯曲”一词中读“qū”。 点拨：联系生活，学习“喇、叭”。 预设2会写字 1.观察生字结构： （1）“料”的“米”末笔捺变点。 （2）“仙、淡”都宜写左窄右宽。 （3）“闻、勾”都是半包围结构的字。 （4）“票、争”都宜写上小下大。 2.教师重点指导、示范：颜、闻。 预设3 对于课文主要内容的理解，教师根据学生回答情况灵活纠正指导。 四、检测环节 自学检测反馈 过渡语：孩子们，老师看到你们都自学得很认真，相信你们的自学效果也肯定不错。请小组内先自测一下！ 1.看拼音，写词语。 yì héyán liàoyóu piào gōu zhùyì qǔfēng shōu 2.给下列多音字组词。 乐yuè( ) lè( ) 曲qǔ( ) qū( ) 3.照样子，词语接龙。 例：秋天→天气→气温→温暖→暖和 梨花→ → → → ? 五、本课小结 这节课我们朗读了课文，自学了生字，初步了解了课文的主要内容。下节课我们继续学习。学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。 ... ...
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