《绿袖子》教学设计 教学理念： 根据新课程标准的指导思想，在音乐教学过程中，把学生对音乐的感受和参与放在重要的位置，充分利用现代化教学手段，提高课堂教学效果，使学生在轻松的学习气氛中体验音乐的魅力，提高学生的审美能力。 在《绿袖子》一课的歌曲教学中，主要是感受、体验英国民歌的风格特点，让学生在学习、歌唱过程中相互合作，充分发挥自主学习的能力、团结合作的能力和创新能力，在表现歌曲的创作练习和参与音乐实践中，感受英国民歌的风格和魅力，了解更多的世界优秀的音乐作品，拓宽我们的音乐文化视野。 【教材分析】：播放英国的各种图片 唱歌《绿袖子》 《绿袖子》是一首古老的英国民歌，这是一首纯朴而又略带伤感情调的民歌，在世界广为流传。歌曲为单二部曲式结构，3/4拍。这首民歌，表现了19世纪英国乡村景色和民间生活的情趣。 学情分析：音乐文化多样性是人类共同的遗产，理解音乐文化多样性这一基本理念，是当代人类社会发展的需要，音乐教育有义务引导学生了解不同国家、民族、地域的音乐，以培养学生对音乐的感知、理解能力，了解世界音乐文化的多样性，以拓展学生的音乐文化视野。 【教学目标】： 情感、态度和价值观 在歌曲学唱过程中，老师应引导学生感受歌曲所描绘的浓厚情感以及世界音乐文化的多样性。 过程与方法 通过聆听、视唱、分析歌曲等手段，学唱歌曲《绿袖子》。 利用对比聆听的方式，拓展欣赏管弦乐曲《绿袖幻想曲》。 知识与技能 学习提高演唱的基本技巧，用有气息支持的声音歌唱。 复习巩固“弱起”以及三拍子的强弱规律。 准确演唱变化音。 【教学过程】： 1、导入 歌曲《绿袖子》 （1）请同学们看一下歌曲的曲谱。歌曲的拍号是什么？它的强弱规律是什么？ （2）这是一首以“弱起”开始的歌曲，请大家找出这个“弱起小节”在哪里？什么叫“弱起小节”？ 从弱拍或次强拍起的小节叫弱起小节。 [设计意图：利用原有知识导入新课，既复习巩固了原有知识，又为学生进一步体验三拍子的节拍韵律做好了铺垫。] 2、聆听歌曲。 （1）这是一首三拍子的歌曲，请同学们先听一遍范唱。在听赏过程中，请大家看曲谱，找一找歌曲的旋律有什么特别之处（提示出现的变化音记号）？ （2）请同学们看一下歌曲的旋律片段，有一个问题大家来思考一下。 ＃5· ＃4 5 | 这个小节中出现了两个“5”，第一个有一个升记号，第二个没有升记号，这两个“5”一样吗？为什么？ 3、唱歌《绿袖子》 A、学唱歌曲。 （1）同学们跟着老师的弹琴伴奏小声唱旋律。 （2）三拍子的强弱规律是强、弱、弱。请同学们在强拍时用一只手拍高一点，弱、弱拍时低一些。 （3）请同学们随老师的伴奏轻声歌曲旋律，同时用手打拍子。 [设计意图：此练习目的是培养学生的三拍子的韵律感，调动学生运用身体的多个部位去参与音乐表现的能力，使教学更富有效果。] 老师启发学生有感情 地朗读歌词。 老师让学生随着电子王琴轻声哼唱歌曲，以听为主，注意每个字的节奏。 演唱时要注意 3· 4 3| ，先唱歌谱再唱歌词。在唱曲谱时用手打稳定拍，口唱旋律。以强化音符的节奏感觉。把这个难点练习好以后，再把后面出现的几个地方提炼出来练习一下。6· #5 6 | 3· 4 3 | 1· 7 6 | 把 我 如 此 想 着 教师伴奏，学生随琴轻声唱高调唱A段歌词。在出现变化音的地方，老师更要突出旋律。 [设计意图：突出教学重点、关注细节，使学生的注意力始终在歌曲的旋律节奏上，以提高课堂教学效率。] 下面请同学们看一下歌曲B段的旋律。歌曲的A段是以弱起小节为主，B段有什么变化吗？ 歌曲的旋律除了这个不同点以外还有其他的不同吗？（A段为小调式，色彩暗淡，B段为大调式，色彩明亮，这也是音乐中常用的创作手法：对比。） B、完整演唱歌曲 （1）老师范唱，学 ... ...
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