第三单元 语文园地 教案

语文园地 教学目标： 1.了解观察事物的方法，并能记述观察所得。 2.把握不同动物的家的称谓，感受语文学习的趣味性。 3.理解限定性词语在句中的重要作用，体会去掉这些词语后表达效果有何不同。 4.理解关于秋天的谚语的含义，并进行积累。 教学重点： 1.回顾本单元课文，体会作者观察事物的方法。 2.积累、运用关于秋天的谚语，感受秋天的特点。 课时安排：1课时 一、交流平台 1.教师出示从课文中摘录的语句，引导学生从观察事物的方法的角度进行思考。 A.它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。 B.爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。 C.那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 过渡：同学们，认真观察是写好文章的前提，但如何观察却是一个“仁者见仁，智者见智”的问题。读一读老师给出的几个句子，你们从中发现了什么呢？ 2.学生交流讨论，推举代表汇报交流结果。 生1：A句在描写蟋蟀时，运用了很多动词，可见作者观察得非常细致，因此才能将蟋蟀建造住宅的动作描写得这么准确。 生2：从B句中的“不几天”一词中我了解到，观察需要耐心、要持之以恒，这样才能发现事物发展变化的情况。 生3：C句描写生动，画面优美，这是因为作者不仅用眼看，还用耳朵听，用心想，这样才使描写充满趣味性，我们在朗读时眼前似乎出现了一幅生动的画面。 3.教师出示几组情境，引导学生运用学到的观察方法写一写。 A.夏蝉在树上叫。 B.荷花盛开了，散发出淡雅的清香。 C.小鸡啄米。 4.学生写作，教师指名学生朗读。 A.炎炎夏日，最为动人的，就是蝉的鸣唱了，一声接一声有节奏的“知了———知了———�。天气越热，蝉叫得越欢，使人听了更加烦躁。 B.公园里的荷花盛开了，散发出阵阵清香，沁人心脾，人一靠近，顿时觉得神清气爽。这淡雅的荷香也吸引了一群蝴蝶，它们在荷花之中舞蹈、嬉戏，令人赏心悦目。 C.看到前面黄澄澄的稻米，小鸡们开心极了，它们欢叫着扑过去，啄起稻米粒就咽了下去。 5.教师点拨，并进行归纳总结。 小结：同学们，观察是我们认识世界、获取知识的重要途径，而要想通过观察真正有所得，还是要讲究方法的。在这一板块中，我们重点了解了观察事物的多种方法，从中得到了有益的借鉴。希望同学们能活用这些方法，不断提高写作水平。 二、词句段运用 1.教师出示“词句段运用”第一题的内容，启发学生思考。 连一连，为下面的动物找到家。 狗 鼠 鸟 猪 马 鱼 牛 虎 窝 洞 巢 圈 塘 厩 穴 棚 过渡：同学们，我们都有家，这个家温馨、有爱，我们都爱自己的家。你们知道吗？其实动物也是有家的。它们的家在哪儿？是什么样的呢？我们该如何称呼它们的家呢？读一读教材中的题目，将动物和它们的家连起来。 2.指名学生连一连，并说说他们在连线过程中的新发现。 明确：动物都有自己的家，它们的家可以用不同的词来表示，但是有些动物的家可以有多种不同的称谓，比如“鸟窝”又可以叫“鸟巢”，“鼠窝”又可以称为“鼠洞”等。 3.教师板书其他动物，引导学生说出它们的家。 示例：鸡———舍、窝、笼 蚁———穴 蜂———窝、巢 龙———潭 4.教师出示“词句段运用”第二题的内容，引导学生比较句子的异同。 读下面两组句子，注意加点的词语，体会每组句子意思的不同。 ◇触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。 ◇触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。 ◇隧道顺着地势弯弯曲曲，九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。 ◇隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。 过渡：在汉语中，有一些表示修饰、限制作 ... ...