第四单元第3课时《营养含量》课件+教案+导学单

第四单元《营养含量》导学单 【学习目标】 1.在具体的情境中，引导学生学会解决“求一个数的百分之几是多少”的实际问题；掌握百分数化小数、分数的方法。 2.通过学生的自主探究，培养知识的迁移能力，渗透转化的数学思想。 3.在探究新知的过程中，体会百分数与现实生活的密切联系，教育学生养成良好的饮食习惯。 【学习重点】解决“求一个数的百分之几是多少”的实际问题。 【学习难点】百分数化小数、分数的方法。 【知识链接】 1.分别用百分数、分数、小数表示图（1）、（2）、（3）中的涂色部分。 （2） （3） （1）分数（ ） 小数（ ） 百分数（ ） （2）分数（ ） 小数（ ） 百分数（ ） （3）分数（ ） 小数（ ） 百分数（ ） 思考：小数、分数怎样化成百分数？ 2.一本书有240页，明明已经看了全书的，看了多少页？ 思考：求一个数的几分之几是多少，用（ ）法。 3.猜谜语。 身穿黄衣裳，体圆像珍珠，房间像小刀，又像弯月亮，兄弟姐妹三四个。（打一蔬菜） 【合作探究】 一、获取信息。 1.你了解到黄豆有哪些成分？ 2.这里的36%表示什么？18.4%，25%呢？ 二、教材第44页问题一：250克黄豆中蛋白质约有多少克？说说你是怎样想的？ 1.我画图想想。 画图： 2.我发现：就是求_____。 三、教材第44页问题二：请列式解决问题。 1.怎样列式？说说自己的想法好吗？ 2.我知道了：求一个数的百分之几是多少，用（ ）法。 3.怎么计算？ （1）我的想法是：把百分数化成（ ）或（ ）就可以计算了。 （2）算一算。 方法一： 方法二： 答：_____。 四、教材第44页问题三：250g黄豆中，脂肪和碳水化合物的含量分别约是多少？ 1.要求脂肪和碳水化合物的含量分别约是多少，实际是求什么？ 2.列式解决问题。 五、教材第44页问题四：想一想，百分数怎样化成小数和分数？算一算，说一说。 1.尝试把百分数化成小数和分数。 2.思考：百分数怎样化成小数和分数？ 3.我的发现： （1）把百分数化成小数，先把_____。 （2）把百分数化成分数，先把_____。 【达标检测】 用百分数、分数、小数表示图中的涂色部分。 百分数（ ） 百分数（ ） 百分数（ ） 分数（ ） 分数（ ） 分数（ ） 小数（ ） 小数（ ） 小数（ ） 在下面各图中涂色表示它下面的百分数。 按要求完成。 1.把百分数化成小数或整数。 120%=（ ） 590%=（ ） 77.5%=（ ） 98%=（ ） 37.5%=（ ） 0.083%=（ ） 2.把百分数化成分数，并化简。 50%=（ ） 13%=（ ） 75%=（ ） 37.5%=（ ） 145%=（ ） 0.6%=（ ） 解决问题。 六（1）班共有35人，其中男生占60%，男生有多少人？ 2.一套衣服原价300元，新春促销打八折，折后价是多少元？ 3.几种食物中蛋白质和脂肪的含量如下表． A B C D E 蛋白质 12.8% 19.3% 35.1% 17.7% 12.1% 脂肪 11.1% 9.4% 16.0% 4.9% 25.4% （1）在这些食物中，蛋白质含量最高的是C，脂肪含量最高的是E． （2）200克A中含蛋白质多少克？脂肪呢？ 参考答案： 一、【答案】7%，，0.07；30%，，0.3；95%，，0.95。 二、【答案】如图所示： 三、1.【答案】1.2；5.9；0.775；0.98；0.375；0.00083。 2.【答案】；；；；；。 四、1.【答案】35×60%=21（人）。 2.【答案】300×80%=240（元）。 3.【答案】（1）35.1%＞19.3%＞17.7%＞12.8%＞12.1%，25.4%＞16.0%＞11.1%＞9.4%＞4.9%蛋白质含量最高的是 C，脂肪含量最高的是 E；（2）200×12.8%=25.6（克），200×11.1%=22.2（克）。 北师大版六年级上册第四单元第3课时 《营养含量》教学设计 课题 营养含量 单元 第四单元 学科 数学 年级 六年级 学习 目标 1.在具体的情境中，引导学生学会解决“求一个数的百分之几是多少”的实际问题；掌握百分数化小数、分数的方法。 2.通过学生的自主探究，培养知识的迁移能力，渗透 ... ...