打开科学之门 一、教学目标: 1、通过让学生观察图片、观看视频、小组探讨等活动，提高学生的学习兴趣，引导学生学会观察、猜想、对比、实验、分析和归纳等科学探究的基本方法； 2、培养学生实事求是的态度，激发学生学习科学的兴趣和学科认同感。 二、教学准备： 1、图片：木叶虫、花螳螂(若虫)、竹节虫、枯叶螳螂； 2、视频：动物的伪装、冰棍小实验、纸锅烧水。 三、教学重点和难点: “动物的伪装”以及保护色的概念 四、教学过程： 1、故事导入并提问 通过为学生讲述“变色龙的故事”，提问：除了变色龙，自然界还有没有其他动物善于伪装自己以及是如何伪装的。 目的：通过有趣的故事引出接下来要讲的知识点，提高学生的学习兴趣 2、听取学生回答并出示教材的四幅图片并提问 出示课本“动物的伪装”图片? 第1幅———木叶虫 ???第２幅———花螳螂 ?第３幅———竹节虫??? 第４幅———枯叶螳螂? 提问：这四幅图片中藏着四种昆虫，你能把它们找出来吗？? 目的：通过图片从视觉上吸引学生，引导他们进行观察和猜想 3、小组观察合作并派代表为大家指出观察和猜想的结果 小组观察、猜想和讨论，上台的学生为同学们指出他们发现的结果，共享成果。 目的：一方面加强学生之间的合作意识，另一方面使学生在合作探讨中提高观察、猜想、对比等能力 4、过渡：学习科学不仅要学会观察，而且要学会利用科学实验来得出结论。那么接下来我们一起来观看实验。 （实验1）播放冰棍小实验? 提问：仔细观察冰棍周围，你有什么发现？? 观察：仔细观察冰棍周围的“白雾”，你认为这些“白雾”是从哪里来？? 讨论：学生边观察边讨论“白雾”是从哪里来。? 目的：“白雾”从哪里来？是以学生们经常能够见得到的冰棍周围的白雾现象作为问题，让学生根据自己的生活经验做出猜测。从而引出要想知道自己猜测是否正确，可以用科学实验的方法来验证的结论。? 交流：学生汇报观察结果。? 质疑：你有什么方法能证明猜想？? 交流：学生汇报方法，教师对问题进行分析，一起确定解决的方案以及得出结论（排除法） ?过渡：知道了冰棍的雾气从哪里来，那么我们再来观看另一个神奇的小实验。 （实验2）纸锅烧水 通过观察实验，发现纸锅并不是烧起来，于是给大家层层普及相关知识。 5、课堂总结/板书 观察、猜想、分析 学习科学的方法｛ 对比、实验、归纳 五、课后作业? 任务：你对哪些自然现象或科学现象有疑问和兴趣，请你把它写下来。我们将通过以后科学课的学习，逐步找到答案。? 目的：启发学生发现问题、提出问题并学会通过所学的知识赖解决问题 ... ...
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