第一单元《写作——我的心爱之物 》（课件+教案）

部编版语文五年级上《写作 我的心爱之物》教学设计 课题 我的心爱之物 单元 第一单元 学科 语文 年级 五年级上 学习 目标 引导学生学会审题，明确写作对象。? 掌握描述物品的方法，并运用到写作中。? 3.叙事要做到内容具体，感情真挚。 重点 学会审题，掌握通过外形、颜色、功能等方面介绍物品的方法，并能实际运用。 难点 叙事要做到内容具体，感情真挚。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师： 每个人都有自己都有特别钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。你的心爱之物又是什么呢？ 展示图片 根据教师所提示，小组讨论，进行思考，并展示答案。 图片直观，即可以引导学生思考，又激发学生学习兴趣。 讲授新课 一、习作内容 想想你的心爱之物是什么，写写它是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物。 学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融入字里行间。 写作指导 1.认真审题。 读题目，你都了解到了什么？ 题目是：心爱之物。选择心爱之物，确定自己最喜爱的物品是什么。 我们把心爱之物也就是选择特别钟爱的东西介绍给大家。比如玩具、文具、驯养的宠物、捡到的贝壳、亲人送的礼物、妈妈织的围巾、朋友送的纪念品等…… 2．介绍心爱之物。 我们应该如何介绍我们的心爱之物呢？ 我们可以介绍心爱之物的外形 ;心爱之物得到的过程 ;和心爱之物之间发生的事等等。重点要写清楚它的外形、来历、作用和你喜欢它的原因。 3．运用多种修辞手法 运用本单元课文的写法来写，如对比、比喻、拟人等修辞手法，字里行间要融入自己的喜爱之情。 3．要有联想地抒发感情。 写植物可进行联想，抒发一些个人感受。如写梅花不怕风雪的特点时，可联想到人的坚韧不拔的性格；写白杨的挺拔高大，可联想人的奋发向上的精神。但是联想不能超越客观实际，抒情不要无病呻吟。 另外，注重静态描写与动态描写相结合的办法，是描写植物的绝佳秘方。 三、写作思路 1.认真筛选，确定心爱之物。 最熟悉的、最喜欢、最好写的作为写作对象。 能以小见大的：选取那些看似细小平凡，实则含义深刻的事物作为文章的材料。 （2）能与众不同的：选择自己熟悉、确实觉得喜爱并有话可写的，别人写的最好不要写。 （3）能联系生活的：选取物品能联系生活，表达积极向上的情感。 （4）能放飞想象的：联想和想象是作文制胜的一大法宝，习作时合理地展开有意义的想象，能拓展写作空间。 2.仔细观察，抓住特点。 心爱之物的样子一定要写清楚，这需要仔细观察，比如介绍一种蔬菜或水果，应充分调动视觉、味觉、嗅觉，从它的外形、颜色、口感来描写；介绍电器、文具、玩具应重点从其外形、结构、功能、玩法等方面来入手。 观察时注意要有一定的顺序，抓住特点。 3.介绍来历，说明用途。 无论写什么物品，来历可以略写，三言两语交代清楚即可。也可以简单介绍这个事物的用途是什么。当然如果这个物品的来历盒用途是你喜欢的它的最主要原因，那么就要重点写了。 4.具体事例，显示心爱。 每个人都有自己的最爱，要写出“心爱”， 我们可以通过具体的事情，在字里行间表达这个物品喜爱的情感。 5.班级张贴，来分享。 习作就是我手写我口，我手写我心。作文写好后张贴在班级里，大家互相展示自己的作品，分享自己的喜好，这是一件快乐的事情。 四、写作框架 开头： A点出要写的心爱之物 中间： A介绍起外形特点与内部构造 （大小、形状、颜色；按空间顺序） B介绍其功能或用法 展开联想和想象 结尾：表达你对其喜爱之情 五、例文分析 例文一： 我的心爱之物 从小到大，我收到过许多礼物。我最喜欢爷爷送我的那份礼物。记得我刚上一年级的时候喜欢睡懒觉，爷爷怕我上学迟到，就送给我一个小闹钟。? ... ...